Niederösterreich hat als einziges Bundesland in ganz Österreich folgende beschämenden Regelungen beschlossen:

Die Einrichtung von Integrationsklassen an Hauptschulen wird - im Regelfall an eine Mindestzahl von fünf behinderten Kindern gebunden, und die Aufnahme behinderter Kinder sonst von einer Abstimmung im Schulforum abhängig gemacht!

Damit werden in NÖ Eltern behinderter Kinder erneut zu Bittstellerinnen und Herbergsucherinnen degradiert. Wer würde zulassen, daß über den Schulbesuch seines nichtbehinderten Kindes im Schulforum abgestimmt wird!?

Ist es in irgend einer Weise logisch zu begründen, daß in der Volksschule im Regelfall höchstens vier behinderte Kinder in einer Klasse erlaubt sind, in der Hauptschule hingegen mindestens fünf nötig sein sollen? Und dies, obwohl nachweislich durch die größere Zahl an Unterrichtsgegenständen und die höhere Zahl an involvierten Lehrerinnen die Bedingungen für einen integrativen Unterricht schwieriger sind.

Hier wird aktiv die Demontage der Hauptschule betrieben, ihr ein Image als Drittel-Sonderschule angehängt!

Aktiver politischer Widerstand bei jeder Gelegenheit ist nötig! Die bevorstehende Landtagswahl sollte dazu hinreichend Möglichkeit bieten.

Was aber tun, wenn die skandalöse Bestimmung wirklich angewendet wird, wie es zwei übereifrige Direktoren bereits getan haben, noch ehe sie Geltung erlangte?

Nun, das Landesgesetz bietet auch juridisch zahlreiche Angriffspunkte. Denn die österreichische Bundesverfassung erlaubt es den Ländern nicht, schlechthin als Landesgesetz zu beschließen, was sie wollen. Nur in jenen Bereichen, in welchen die Länder für die Gesetzgebung zuständig sind, dürfen sie Regelungen beschließen. "Kompetenzwidrige" Landesgesetze verstoßen gegen die Verfassung.

In unserem Fall darf das Landesgesetz nur die bereits bestehenden Gesetze des Bundes (SchulorganisationsG) hinsichtlich der Klassenschülerinnenzahl konkretisieren. Diese Kompetenz überschreitet das NÖ Pflichtschulgesetz mehrfach:

Gerade erst wurde im Nationalrat - von allen Parteien einstimmig! - eine Ergänzung zu Art. 7 des Bundes-Verfassungsgesetz beschlossen, welche Bund, Länder und Gemeinden verpflichtet, jede Diskriminierung behinderter Menschen zu unterlassen und vielmehr deren faktische Gleichstellung herbeizuführen. Diese Bestimmung ist am 14. August, und somit vor dem NÖ-Pflichtschulgesetz, in Kraft getreten. Daß ihr die NÖ-Regelung entspricht, kann wohl in keiner Weise gesagt werden. Landesgesetze zu beschließen, die demonstrativ gegen eine solche Zielbestimmung verstoßen, kommt wohl mehr einer Provokation gleich.

Daß ein Gesetz verfassungswidrig ist, bedeutet aber zunächst einmal nur, daß es beim Verfassungsgerichtshof angefochten werden kann. Bis dieses Höchstgericht entschieden hat, bleibt das Gesetz in Kraft. Allerdings: Die "Beschwerdeführerin" kann "aufschiebende Wirkung" beantragen - und erhält diese zumeist auch.

Was heißt das konkret: In aller Regel wird - noch von der Volksschule her - der sonderpädagogische Förderbedarf feststehen. Beim Wechsel in die Hauptschule wird nun - weil zufällig nicht fünf behinderte Kinder die Klasse besuchen - das ganze NÖ-Schandverfahren durchgezogen: Abstimmung im Schulforum, Stellungnahme des BSI, der Gemeinde. Kommen die hohen Herren oder Damen aber zum Ergebnis: Nein!, dann haben sie ein kleines Problem: Dieses Ergebnis müssen sie den Eltern per Bescheid aufzwingen. Kein Kind braucht die Sonderschule besuchen, wenn es nicht einen Bescheid gibt, der es dazu verpflichtet! Gibt es einen Bescheid, ändert das aber auch nichts: Gegen den müssen Eltern eben - binnen 14 Tagen - Berufung erheben. Bis über die Berufung entschieden wird, geht das Kind vorerst (weiter) in die Hauptschule!

So eine Berufung ist keine Hexerei. Es brauchen im Grunde nur die oben dargestellten Argumente gegen das NÖ-Schandgesetz angeführt werden. Und Integration : Österreich wird, wenn wir zeitgerecht informiert werden, gerne beim Abfassen solcher Berufungen helfen. Und wenn der Landesschulrat gegen uns entscheidet: Auch gut! Dann gehen wir eben wirklich zum Höchstgericht. Dazu ist ein Rechtsanwalt nötig - den wird Integration : Österreich in diesem besonderen Fall beistellen. Und der wird "aufschiebende Wirkung" beantragen. Klartext: Das betroffene Kind geht weiter in die Hauptschule, bis der Verfassungsgerichtshof entschieden hat!

Und der braucht im Durchschnitt wenigstens ein bis zwei Jahre. Das ist für das betroffene Kind nur günstig: Bis das ganze Verfahren beendet ist, wird es die Hauptschule wahrscheinlich schon abgeschlossen haben. Das ist natürlich für alle anderen Kinder schlimm, denn es wird Jahre dauern, bis das Schandgesetz auf diesem Weg beseitigt werden kann.

Umso mehr ist es nötig, daß jede einzelne von uns, alle sich bietenden Kontakte zu Politikerinnen, Journalistinnen etc. nützt, um wieder und wieder darauf aufmerksam zu machen, welch diskriminierende Regelung das Land NÖ da beschlossen hat.

Als die Kinder der ersten Integrationsklasse in Oberwart die letzte Klasse der Hauptschule besuchten, stellten sich die Eltern die Frage: "Wie soll es im Berufsleben unserer Kinder weitergehen?" Der Verein BUNGIS ("Behinderte und Nichtbehinderte gemeinsam im Südburgenland" - bis 1995 "in Schulen"), ein Eltern- und Therapeutinnenverein, entwickelte daher 1991 das Projekt "Markt Allhauer Kommunikationszentrum" MALKO - ein Arbeits- und Beschäftigungsprojekt für Menschen mit besonderen Bedürfnissen - als ersten Versuch, sich mit beruflicher Integration auseinanderzusetzen.

Im MALKO arbeiten in verschiedenen Bereichen - konkret in der Holzwerkstatt, der Tages- und der Wirtschaftsküche, der Gärtnerei, im Öffentlichkeitsbereich, im Verkauf, in der Buchhaltung und im Büro - Menschen mit und ohne Behinderung zusammen.

Die Aufgabe der Bereiche ist es, einerseits die Klientinnen gezielt auf die Berufswelt vorzubereiten und andererseits Menschen mit schweren Behinderungen eine sinnvolle Tagesbeschäftigung anzubieten.

Die Waren oder Dienstleistungen der Bereiche müssen dem regionalen Wettbewerb standhalten können und erwirtschaften einen beträchtlichen Teil der Projektkosten.

1993, bereits zwei Jahre nach dem Start des MALKO, wurde das Projekt Arbeitsassistenz eingeführt.

Projekte 1997

Insgesamt sind ca. 95 Menschen an den Vereinsprojekten beteiligt. Auf die Frage "Wieviele Behinderte arbeiten bei Euch?" sind wir nicht bereit, eine Antwort zu geben, da wir einerseits Bereichsleiterinnen haben, die begünstigte Behinderte sind, andererseits aber ein Teil der Klientinnen nicht unter eine der vielen herkömmlichen Behinderungsdefinitionen fällt. Es kommt häufig auf die gegebenen Rahmenbedingungen im Tätigkeitsfeld an, wie weit eine Behinderung wirksam wird.

So erscheint uns die Bruchlinie "Existenzsicherung durch berufliche Tätigkeit - ja oder nein" als die für uns entscheidende. Es arbeiten bei uns 18 Menschen im Rahmen der Beschäftigungstherapie und vier Zivildiener - diese zwei Gruppen können aus ihrer Tätigkeit keine Existenzsicherung erreichen.

Der gängige Weg von Klientinnen

Klientinnen, die Probleme mit der Arbeitswelt haben, kommen zum Verein auf Empfehlung des AMS, der Landesregierung, des BSB oder auf Grund von Mundpropaganda.

Der erste Kontakt zwischen den Klientinnen und dem Verein findet im Rahmen eines Erstgespräches, das meist von der Geschäftsführerin und der Leiterin des Pädagogen-Teams geführt wird, statt.

In diesem Gespräch können die Klientinnen und/oder ihre Angehörigen die Vorstellungen und Wünsche, die sie zu uns geführt haben, äußern. In der Folge wird versucht, einen gemeinsamen ersten Schritt zu formulieren. Meist wird zuerst eine Arbeitserprobung in den vereinseigenen Projekten ausgemacht.

Arbeitserprobung als Möglichkeit der Orientierung

Häufig wird im Rahmen einer Arbeitserprobung in einem Vereinsprojekt - diese kann bis zu drei Monaten dauern - festgestellt, ob eine Zusammenarbeit für beide Seiten sinnvoll erscheint. Dabei können die Klientinnen mehrere Bereiche der Arbeitswelt kennenlernen, Vertrauen zu sich selbst und zu diversen Hilfen aufbauen, ihre besonderen Arbeitsqualitäten ausprobieren und gemeinsam mit den Mitarbeiterinnen die nächsten Schritte planen. In dieser Zeit finanziert das AMS eine Deckung des Lebensunterhaltes. Danach entscheiden sich die meisten Klientinnen für einen der folgenden Maßnahmen:

Beratung

Dabei wird Kontakt zu anderen Fort- und Ausbildungseinrichtungen hergestellt und Hilfe bei organisatorischen Dingen angeboten, um eine Aufnahme zu erleichtern (Mittelsicherung, Klärung der Finanzen, Fahrt).

Arbeitsassistenz

Dies ist eine exzellente Maßnahme, vor allem für behinderte Menschen, die bereits "jobready" sind, aber noch keinen Job gefunden haben. Auch bei Schwierigkeiten bei einem bereits bestehenden Dienstverhältnis kann es zu Hilfestellungen kommen.

Aufnahme auf einen Transitarbeitsplatz

Ein Dienstverhältnis wird errichtet. Die Klientinnen haben die Gelegenheit, sich ein bis eineinhalb Jahre auf die Arbeitswelt vorzubereiten. Dabei sind Schnupperwochen in Betrieben der freien Wirtschaft obligatorisch. Im letzten Drittel der Maßnahme werden sie von den Mitarbeiterinnen der vermittlungsorientierten Integrationsbegleitung bei der Arbeitsplatzsuche unterstützt.

Die Hälfte der Klientinnen kann nach der Maßnahme einen Arbeitsplatz in der freien Wirtschaft erreichen.

Ein Viertel besucht im Anschluß Aus- und Fortbildungseinrichtungen und ein Viertel ist danach wieder arbeitslos.

Aufnahme im Rahmen der Beschäftigungstherapie

Dies ist zur Zeit für Klientinnen, die unter den derzeitigen Bedingungen auf Grund der Schwere der Behinderung keine Chance auf einen Arbeitsplatz haben, die einzige Möglichkeit, einer regelmäßigen Beschäftigung nachzugehen.

Von 18 Klientinnen verlassen jährlich ein bis zwei das Projekt auf einen Arbeitsplatz in die freie Wirtschaft oder auf einen Ausbildungsplatz. Schnupperwochen in Wirtschaftsbetrieben werden fast ausnahmslos von allen Klientinnen - manchmal unter Begleitung einer MALKO-Mitarbeiterin - wahrgenommen.

Lehre

Zur Zeit wird in der Holzwerkstätte auch ein Lehrling ausgebildet, ein Lehrling in der Küche und einer im Büro folgt demnächst. Wie weit hier noch mehr junge Menschen Möglichkeiten finden, eine qualifizierte Ausbildung zu erhalten, wird sich erst in der nächsten Zeit sagen lassen.

Telechancekurs

Bei entsprechender Eignung für diese Ausbildung kann auch die Gelegenheit wahrgenommen werden, den Telechancekurs zu machen. In einem siebenmonatigen Kurs eignen sich die Klientinnen fundierte EDV-Kenntnisse an, Schwerpunkt ist dabei die Telekommunikation. Fünf von acht Klientinnen des ersten Kurses konnten im Anschluß einen Arbeitsplatz erreichen.

pädagogische Vorgangsweise

Die Bedürfnisse der Klientinnen stehen im Vordergrund. Nicht die Vereinskonzepte bestimmen, welche Schritte zur beruflichen Integration führen können, sondern es wird gemeinsam mit den Klientinnen nach individuellen Möglichkeiten gesucht. Dadurch kommt es insgesamt zu einer Vielzahl unterschiedlichster Vorgangsweisen und oft zu äußerst unkonventionellen Lösungen - manchmal allerdings auch zu unlösbaren Problemen, die trotz hoher Kompromißbereitschaft aller Seiten nicht zum gewünschten Ergebnis führen.

Verbindliche Vereinbarungen zwischen allen Beteiligten sind die Grundlagen der gemeinsamen Arbeit. Es werden stets Möglichkeiten der Überprüfung der einzelnen Vereinbarungen gesucht, damit für die Klientinnen größtmögliche Klarheit besteht.

Rahmenbedingungen sind so zu schaffen, daß das gemeinsam definierte Ziel in größtmöglicher Selbständigkeit erreicht werden kann. Dies gilt bei Vermittlungen auch für die Arbeitsbedingungen in Firmen, wobei oft mit viel Phantasie und Kreativität auch schwerer behinderten Personen Möglichkeiten der Eigenständigkeit ermöglicht werden.

Im zunehmenden Maße arbeitet der Verein immer öfter mit Menschen, die ein arbeitsmarktpolitisches Problem haben und nicht unmittelbar in die Zielgruppe der "Behinderten" fallen. So werden die vereinseigenen Betriebe denen der Wirtschaft immer ähnlicher, was für die Vorbereitung der beruflichen Integration aller Beteiligter von großem Vorteil ist.

Durch die zahlreichen Kundinnen- und Lieferantinnenkontakte, durch die vielen Schnupperwochen (1996 waren es immerhin an die 100 Wochen in verschiedensten Wirtschaftssektoren) und durch die regelmäßige Öffentlichkeitsarbeit sind die Vereinsprojekte in der Region bekannt geworden. Der Effekt, daß so viele Menschen in unserem Umfeld die Leistungsfähigkeit unserer Leute akzeptieren gelernt haben, erleichtert die Schaffung von geschützten Arbeitsplätzen. Einige Firmen kontaktieren primär uns, wenn sie Bedarf an neuen Dienstnehmerinnen haben. Sie wissen, daß sie von uns über die genaue Leistungsfähigkeit der Klientinnen informiert werden, daß wir über jede Form des Förderwesens Bescheid wissen - und daß wir gegebenenfalls bei der Einschulung helfen.

Finanzierung

Die Vereinsprojekte finanzieren sich:

Perspektiven

Da oft Jugendliche nach der Schule zu uns kommen, die für den Arbeitsmarkt noch zu jung, für eine Lehre aber nicht geeignet sind, wollen wir hier einen Übergang schaffen, damit diesen Klientinnen noch die Möglichkeit des Nachreifens geboten werden kann. Eine dreijährige Anlehre soll dies ermöglichen.

Um auch Menschen in Beschäftigungstherapie die Möglichkeit der sozialen Integration am Arbeitsplatz zu bieten, entsteht im MALKO zur Zeit das Projekt der dislozierten Beschäftigungstherapie - kurz DIBETH.

Wesentlicher Bestandteil von DIBETH ist ein begleitendes Jobcoaching, um eine erfolgreiche Plazierung in einem Betrieb zu erreichen.

Das Ziel ist nicht in erster Linie die Errichtung eines geschützten Arbeitsplatzes, sondern die soziale Integration in einer Firma. Allerdings werden so die Chancen für die meisten Klientinnen, eben diesen Arbeitsplatz zu erreichen, um ein Vielfaches gesteigert.

Resümee

Nach sieben Jahren vieler Bemühungen, des internationalen Erfahrungsaustausches und vieler bewegter Stunden mit Betroffenen, die manchmal unerreichbar Scheinendes erreicht haben und an scheinbar leicht zu Erreichendem fast zerbrochen sind, müssen wir feststellen, daß wir uns mehr als je zuvor mit Kompromissen abfinden gelernt haben. Das soll keinesfalls entmutigend klingen, denn je länger wir konsequent in der Region arbeiten, umso mehr Klientinnen können wir den Zugang zur Arbeitswelt erleichtern.

Dennoch ist die derzeitige Situation am Arbeitsmarkt eine schwierige. Hohe Arbeitslosigkeitszahlen und das Bedürfnis, nach neuen Formen der Lebensgestaltung zu suchen, beschäftigen uns immer mehr. Immer mehr Produkte können mit immer weniger Arbeitskräften erzeugt werden, dennoch gelingt es unserer Gesellschaft nicht, dies als Segen und Entlastung zu sehen - ja ganz im Gegenteil wird das Hohelied des Workoholic immer öfter gesungen. Es ist nun zu überlegen, ob es gerade Behinderten zuzumuten ist, hier wieder einmal die Vorreiterrolle bei einem anderen Umgang mit Begriffen wie Muße, Existenzsicherung, Sinnstiftung etc. zu übernehmen, oder inwieweit sie Gefahr laufen, so ins geradezu vorprogrammierte Out zu geraten.

Vorläufig haben wir uns nun entschlossen, den Betroffenen den Weg in die herkömmliche Arbeitswelt zu erleichtern - nicht als der Weisheit letzter Schluß, aber als die uns zur Zeit einzig lebbare Möglichkeit.

Steckbrief

Träger: Verein BUNGIS (Behinderte und Nichtbehinderte gemeinsam im Südburgenland), ) A-7411 Markt Allhau 312, % 03356/7772 Fax 03356/777212

Wir über uns: Der Verein ist eine Elterninitiative und unterstützt behinderte Menschen bei der Integration in alle Lebensbereiche. Der Verein beschäftigt sich besonders intensiv mit den Fragen der beruflichen Integration.

Anzahl der Arbeitsplätze: ca. 95 behinderte und nichtbehinderte Menschen arbeiten in Vereinsprojekten.

Der Verein ARGE BIK (Arbeitsgemeinschaft Behinderten Integration Kärnten) ist ein Zusammenschluß von betroffenen Eltern und Expertinnen zur Förderung der Integration in Kärnten. Er tritt für den Verzicht auf Aussonderung, also für die Gleichstellung und das Zusammenleben Behinderter mit allen Bürgerinnen des Landes in allen Lebensbereichen ein, vor allem in der Frühförderung und im Erziehungs- und Bildungsbereich.

Die Kombination des Tätigkeitsbereiches der ARGE BIK, mit ihrer Eingliederung im Kindergarten und schulischen Bereich, mit dem Anschluß der beruflichen Integration durch die Arbeitsassistenz Kärnten sind die optimalen Voraussetzungen für Wirksamkeit und Effizienz bei der Integration behinderter Menschen.

"Arbeits Assistenz Kärnten"

Eine neue Form der Betreuung, Beratung und Hilfestellung für behinderte Menschen und deren Arbeitgeberinnen

Seit 1. Jänner 1997 gibt es erstmals die Arbeits Assistenz Kärnten. Sie ist im Verein ARGE BIK als Projektträgerin und Förderungsnehmerin des Ausgleichstaxfonds eingegliedert. Die Konzepterstellung und die Aufbereitung des Projektes Arbeitsassistenz erfolgte durch die Sozialpädagogin Mag. Irmtraud Macek sowie dem Bundessozialamt Kärnten mit dem Leiter des BSB, Herrn Hofrat G. Kathol und dem zuständigen Abteilungsleiter, Herrn J. Hudelist.

Die Arbeits Assistenz Kärnten, kurz AAK genannt, schließt mit ihrem Angebot eine Lücke im Behindertenbereich. Die AAK ist als zusätzliches Hilfsangebot zur Integration der Behinderten in den Arbeitsmarkt sowie zur Hilfestellung der Dienstgeber, (z.B. bei Förderungen) die Behinderte einstellen, gedacht und stellt keine Konkurrenz zum AMS dar, im Gegenteil, es wird, wo nur möglich, mit dem Bundessozialamt Kärnten und dem AMS Kärnten kooperiert.

Durch die zunehmende Globalisierung fallen zuerst diejenigen aus dem Arbeitsmarkt heraus, die keine komplexen Aufgabenstellungen durchführen können. Die Chancen auf einen Arbeitsplatz und damit der Integration in die Berufswelt sinken rapide. Menschen mit Behinderungen (Psychisch-, Körper- und Sinnesbehinderte) die nicht, oder nicht mehr den ständig steigenden Anforderungen und dem Leistungsdruck gewachsen sind, oder aufgrund ihrer Beeinträchtigung auf massive Vorurteile und Schwierigkeiten stoßen, finden kaum Zugang zum freien Arbeitsmarkt. Die Folgen sind Frustration und Isolation.

Genau hier und um Frustration und Isolation zu vermeiden, setzt die AAK an, denn die Arbeitsplatzsuche stellt für diese Klientel bereits ein Problem dar. Die meisten Dienstgeberinnen glauben, durch die Arbeit eines Behinderten nicht genug Leistung zu bekommen und zuviel Verantwortung für diese Mitarbeiterin tragen zu müssen. Deshalb ziehen sie es vor die gesetzlich sehr niedrigen Ausgleichszahlungen in den Ausgleichstaxfonds zu zahlen.

Besser wäre es, Behinderte, die eine sinnvolle Tätigkeit durchführen könnten, in den Arbeitsmarkt zu integrieren. Denn beruflich Integrierte zahlen Steuern, sind sozial integriert und sind somit nicht von öffentlichen Mitteln abhängig. Außerdem ist es nur schwer verständlich, warum eine Integration im Arbeitsbereich nicht möglich sein soll und kann.

Finanzierung

Diese erfolgt aus den Mitteln des Ausgleichstaxfonds, des Landes Kärnten und unter Einbindung von Förderungen aus den Mitteln des Europäischen Sozialfonds.

Projektleitung

Geleitet wird die AAK von der Sozialpädagogin Mag. Irmtraud Macek, die auch für das ganzheitliche Konzept der AAK verantwortlich zeichnet. Unterstützt wird Frau Mag. Irmtraud Macek durch ihre qualifizierten Mitarbeiterinnen Frau Mag. Elisabeth Grubelnig und Frau Mag. Elke Waldner.

Qualifikation der Arbeitsassistentinnen

Die Arbeitsassistentinnen sind Spezialistinnen, die durch ihr Studium der Sozialpädagogik, -psychologie und ihrer profunden mehrjährigen Erfahrung im Bereich der Rehabilitation und Integration für psychosozial oder physisch benachteiligte Menschen, für dieses Aufgabengebiet geeignet sind.

Die Arbeitsassistentinnen verfügen weiters über spezielle Kenntnisse im Bereich der Zusammenarbeit mit Betrieben, Interessensvertretungen und Kostenträgern.

Aufgaben und Ziele

Die AAK gewährt jeder Dienstgeberin bei Problemen mit behinderten Dienstnehmerinnen Hilfestellung. Ebenso werden Behinderte, die sich direkt an die AAK wenden, betreut.

Zuweisungen von Behinderten an die AAK erfolgen durch den Projektträger, das Land Kärnten, und das Bundessozialamt Kärnten. Betreut können nur Behinderte werden, die eingestuft sind, die also die Behinderung durch einen Bescheid nach § 14 Abs. 1 oder 2 BEinstG nachweisen können. Kann dieser Nachweis nicht erbracht werden, so muß die Behinderung durch Vorlage eines fachärztlichen Gutachtens glaubhaft gemacht werden. Zur Glaubhaftmachung kann auch der standardisierte Beurteilungsbogen für Menschen mit psychischen Behinderungen vorgelegt werden.

Wendet sich ein Behinderter, der Unterstützung benötigt, an die AAK, so erfolgt die Unterstützung durch die AAK in folgenden Teilbereichen:

AAK für die Dienstgeberin

Aufgaben, die die AAK für die Dienstgeberin durchführt, der Behinderte als Dienstnehmerin eingestellt hat oder eine Einstellung beabsichtigt:

Unterstützung der Betriebe bei der Suche und Auswahl geeigneter behinderter Arbeitskräfte

Beratung und Hilfestellung, die zur Arbeitsplatzerhaltung der Behinderten notwendig sind

Zusammenarbeit mit Einrichtungen, Behörden und Institutionen, die bei der Sicherung des Arbeitsplatzes kompetente Hilfe leisten können

Beratung und Hilfestellung bei Förderungen und Informationen über das Arbeits- und Sozialrecht bei Einstellung von behinderten Arbeitnehmerinnen.

Grundeinstellung

Die Arbeitsweise der Arbeitsassistenz ist gekennzeichnet durch Neutralität und Unabhängigkeit.Die Intervention zeichnet sich durch folgende Kriterien aus: rasch, unmittelbar, persönlich, unbürokratisch, flexibel, partnerschaftlich.

Steckbrief

Träger: AAK (Arbeits Assistenz Kärnten) eingegliedert in den Verein ARGE BIK (Arbeitsgemeinschaft Behinderten Integration Kärnten), ) A-9020 Kärnten, Bahnhofstr. 47, % 0463/31256 od. 0664/1403251 Fax 0463/312564

Ratsuchende: Arbeitgeberinnen; berufstätige behinderte Menschen mit Schwierigkeiten am Arbeitsplatz oder durch Kündigung gefährdet; erwerbslose behinderte Menschen, die wieder ins Berufsleben zurückkehren wollen; Kontaktpersonen im Betrieb: Betriebsrat, -arzt, Kolleginnen, ...

Der Verein Miteinander wurde 1975 von engagierten Eltern behinderter Kinder gegründet. Ihr Ziel war es, die Situation ihrer Kinder zu verbessern, aber auch "miteinander" Probleme zu lösen und die Anliegen behinderter Menschen in die Öffentlichkeit zu tragen.

Ziel ist es, Integration auf allen Ebenen zu realisieren bzw. Wege dazu modellhaft aufzuzeigen - sei es nun im vorschulischen oder schulischen Bereich, in der Arbeits- oder Lebenswelt der Menschen. Ständig neue Ideen und Anforderungen haben zu einem umfangreichen Tätigkeitsbereich des Vereins geführt: beratend-begleitende Frühförderung, integrative Pädagogik, Individualförderung, Musiktherapie,Anlehre, alternative Beschäftigung, Arbeitsassistenz, allgemeine Beratung, mobile Hilfsdienste u.v.m. Die Zeitschriften "Miteinander" und "Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft" sind unsere Sprachrohre.

Den neuen Herausforderungen wollen wir mit integrativen Unternehmensgründungen in Dienstleistungsbereichen, mit Modellen der Persönlichen Assistenz, des betreuten Wohnens, mit Aktivitäten bzgl. eines freien Zugangs zu Berufsausbildungen etc. begegnen.

Das Recht aller Menschen auf ein selbstbestimmtes Leben verstehen wir als Grundlage jeglicher integrativer Maßnahme!

Zur Zeit betreibt der Verein Miteinander, mit seinem Hauptsitz in Linz und den Zweigstellen in Bad Ischl, Steyr und Wels, folgende Projekte, die die Ausbildung, Beschäftigung und die Arbeitsbegleitung von Menschen mit Behinderungen - nach der Pflichtschule - zum Inhalt haben:

Die Anlehre

ist eine, auf jeweils drei Jahre ausgelegte Maßnahme zur beruflichen Eingliederung gem. § 15 des OÖ. BehG und besteht seit 1986. Zur Zeit sind neun Jugendliche in der Anlehre beschäftigt.

Ein Ziel der Anlehre ist die individuelle Förderung der spezifischen Stärken jedes einzelnen Jugendlichen in dem von ihm angestrebten Arbeitsbereich. Weiters die Unterstützung des Jugendlichen bei der Entwicklung der "sozialen Kompetenz", wie etwa die Fähigkeit zur Teamarbeit oder die Fähigkeit zur Konfliktlösung sowie die Unterstützung des Jugendlichen am freien Arbeitsmarkt Fuß zu fassen.

In die Anlehre werden körperbehinderte Jugendliche mit höherem Lernförderbedarf aufgenommen, die keine reguläre Lehre absolvieren können, Grundkenntnisse in den Kulturtechniken aufweisen und in einem Team arbeiten können und wollen.

Die Anlehre stellt eine Brücke zwischen Schul- und Arbeitswelt her, die es dem Jugendlichen ermöglicht, sich Schritt für Schritt auf seinen zukünftigen Beruf vorzubereiten, zu experimentieren und seine Persönlichkeit weiterzuentwickeln. Das Ausmaß der Weiterbildungsmaßnahmen wird durch die individuellen Fähigkeiten des Jugendlichen bestimmt. Die Anlehre eröffnet behinderten (jugendlichen) Menschen die Chance auf einen Arbeitsplatz, und somit auf Integration in einem für unsere Gesellschaft so wichtigen Bereich. Denn das Recht auf Arbeit, egal ob eine Behinderung besteht oder nicht, kann und darf keinem Menschen verweigert werden.

Das Projekt "BBB" bedeutet

"BBB" setzt sich aus fünf autonom geführten Bereichen zusammen:

Das Ziel des Projektes ist es, neue Arbeitsbereiche zu erschließen und vorzubereiten um dadurch behinderten Menschen zu einer Integration in allen Lebensbereichen zu verhelfen.

Die Arbeitsassistenz

hat als Ziele die Integration in den ersten Arbeitsmarkt und die Erhaltung gefährdeter Arbeitsplätze. Als Servicestelle sind wir Ansprechpartner für körper-, geistig- und mehrfachbehinderte Menschen sowie für Arbeitgeberinnen und Kolleginnen.

Wir legen großen Wert auf individuelle Betreuung, die sich nach den jeweiligen Bedürfnissen und Vorstellungen ganz unterschiedlich gestaltet. In einem ersten persönlichen Gespräch wird die weitere Vorgangsweise festgelegt. Die Angebote reichen von der Klärung beruflicher Perspektiven, Trainieren von Vorstellungssituationen bis zur Begleitung und Einschulung am Arbeitsplatz durch einen "Job-Coach". Weiters geben wir Informationen bezüglich Förderungen und geltenden rechtlichen Bestimmungen weiter.

Die Arbeitsassistenz wurde mit Juli 1996 vom Bundesministerium für Soziales bewilligt. Seit diesem Zeitpunkt führten wir mit ca. 80 Personen Erstgespräche. Laut Förderungsvereinbarung mit dem Bundessozialamt OÖ sollte ein Arbeitsassistent im Durchschnitt 18 Personen und ein "Job-Coach", der diese Tätigkeit in Personalunion mit dem Arbeitsassistenten ausübt, 12 Personen betreuen. Zur Zeit sind wir zu zweit tätig, wobei die Aufstockung um eine Personaleinheit im September realisiert wird. Dieses Projekt wird aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds, des Ausgleichstaxfonds und des Landes Oberösterreich finanziert.

Ein Fallbeispiel aus der Arbeitsassistenz:

Klaus L., 27 Jahre, Spastiker, auf Arbeitssuche seit einem Jahr.

Steckbrief

Name: Verein Miteinander - Verband für behinderte Menschen

Obmann: Dr. Josef Fragner, Direktor der Pädak des Bundes, Linz

Ansprechperson: Peter Schwarzenbacher (Inhaltlicher Leiter)

Rechte Donaustr. 7, 4020 Linz, Tel: 0732/782000 Fax 0732/781704

Mitarbeiterinnen: 90 angestellte Beschäftigte, 25 Zivildiener

Berufsgruppen: Sonderpädagoginnen, Behindertenpädagoginnen, Behindertenfachbetreuerinnen, Altenfach- und Altenbetreuerinnen, Psychologinnen, Frühförderinnen, Arbeitsassistentinnen, Therapeutinnen, Sozial- u. Wirtschaftswissenschafterinnen, Kommunikationswissenschafterinnen, Bürofachkräfte, Bilanzbuchhalterinnen, diverse erlernte Handwerks-, Gewerbe- und Dienstleistungsberufe u.a.m.

Zielgruppe(n): Menschen mit Behinderung(en)

Subventionen: EU, Bund, Land OÖ, Magistrate

Eigenmittel: Mitgliedsbeiträge, Spenden, Verkaufserlöse etc.

Die Arbeitsassistenz im Bundesland Salzburg begann ihre Tätigkeit unter der rechtlichen Trägerschaft des Vereins Pro Mente Salzburg, Verein für psychische und soziale Rehabilitation, im Herbst 1995 mit einer Projektphase, während der die Arbeitsweise, Organisation und das Dokumentationssystem ausgearbeitet wurden. Mit Beginn 1996 wurden die ersten Klientinnen in die Betreuung aufgenommen.

Zu Beginn startete ein Team von drei Mitarbeiterinnen, das im Herbst 1996 um eine Kraft erweitert wurde. Nach einer Bedarfserhebung im Winter 1996 entschieden die Kostenträger Bundessozialamt, Arbeitsmarktservice und Land Salzburg, das Angebot auf das gesamte Bundesland Salzburg auszudehnen.

Somit wird bis Ende 1997 ein Ausbau der Arbeitsassistenz für das Bundesland Salzburg wie folgt angestrebt:

Zuständigkeitsbereich Salzburg Stadt, Flachgau und Tennengau (Standort Salzburg):

Zuständigkeitsbereich Pongau und Lungau (Standort St. Johann):

Zuständigkeitsbereich Pinzgau (Standort voraussichtlich Zell am See):

Folgende Professionen sind unter den Mitarbeiterinnen zu finden: Ergotherapeut, Psychologinnen, Sozialarbeiterin, Arbeitslehrerin, Jurist, Pädagogin, Altenpflegerin.

Wichtigster Leitsatz

Arbeitsassistenz - der kompetente Partner für Arbeitnehmerin und Arbeitgeberin

Unsere Ziele sind die Erlangung und Erhaltung von Arbeitsplätzen unter Berücksichtigung betriebswirtschaftlicher und sozialer Aspekte.

Basierend auf den Praxisanforderungen hat das Team der Arbeitsassistenz sein "Drei-Phasen-Betreuungsmodell" entwickelt, das aus der Anlage und anhand der Fallbeispiele ersichtlich wird.

Anhand der Anlagen »Arbeitsweise der Arbeitsassistenz« und »Fallbeispiele« sollen folgende Punkte deutlich gemacht werden:

Die Arbeitsassistenz sucht in ihrem Tätigkeitsbereich immer wieder Kontakt zu anderen Einrichtungen der beruflichen Bildung und Integration, um so eine vernetzte Zusammenarbeit im Sinne der Klientinnen anzuregen. So entstanden schon zwei intensive Kooperationsprojekte in Salzburg, einerseits mit den "Geschützten Werkstätten" andererseits mit der Rehabilitationswerkstätte "Salzburg".

Erstes Fallbeispiel einer Arbeitsplatzerlangung

Name: Herr K., Adresse: 5020 Salzburg, Geb.Datum: 1971

Herr K. wurde am 8.1.1996 von Herrn P., AMS-Rehaabteilung, der Arbeitsassistenz zur Aufrechterhaltung und Absicherung seines damals bestehenden Dienstverhältnisses bei der Firma P. gemeldet.

Laut neuropsychiatrischem Gutachten, erstellt von Hr.Dr.G., Forensische Psychiatrie Landesnervenklinik Salzburg, "ist die psychosoziale Unreife von Herrn K. einer geistigen Behinderung gleichzusetzen".

Durchgeführte Maßnahmen:

Erstkontakt, Fragebogen, Erstgespräch, Fähigkeitsprofil, regelmäßige Beratungsgespräche mit Herrn K., Gespräche mit Vorgesetzten, Kolleginnen und dem Betriebsrat der Fa.P., Gespräche mit den Eltern von Herrn K., Gespräche mit der Lebensgefährtin und deren Vater, Gespräche mit der Schuldnerberatung, Gespräche mit Gläubigern, Antrag auf Sachwalterschaft, Übernahme der einstweiligen Sachwalterschaft während des Verfahrens, Gespräche mit der zuständigen Richterin, einem Mitarbeiter des Vereins für Sachwalterschaft und dem Gutachter in der Forensischen Psychiatrie, Begleitung beim Ausstieg aus dem Dienstverhältnis bei der Fa.P., Zusammenstellung einer Bewerbungsmappe, Job-Akquisition, Betriebskontakte, Gespräche mit dem Personalchef der Firma F., Vorarbeiterinnen und Kolleginnen, Betreuung während des Probemonats (2.5. bis 2.6.1996), Betreuung während der Einarbeitungszeit nach der Übernahme durch die Fa.F. ab 3.6.1996, Gespräche mit der, zur Personalbetreuung bei der Firma F. eingestellten HS Lehrerin, Krisenintervention bei der Firma F., Gespräche mit dem bestellten Sachwalter und Übergabe der vermögensrechtlichen Angelegenheiten, Gespräche mit der zuständigen Sozialarbeiterin des Sozialamts und Einleitung der Zusammenarbeit mit Herrn K.

Zweites Fallbeispiel einer Arbeitsplatzerlangung

Name: Frau P., Adresse: 5204 Straßwalchen, Geb.Datum: 1974

Frau P. wurde am 8.7.1996 von Herrn Liscic, AMS-Rehaabteilung, der Arbeitsassistenz zur Unterstützung bei einer laufenden Arbeitserprobung überwiesen. Frau P. zählt zum Personenkreis der begünstigten Behinderten. Ihre Beeinträchtigung wird unter anderem mit geistiger Retardierung angegeben.

Durchgeführte Maßnahmen:

Erstkontakt, Fragebogen, Erstgespräch, Beratungsgespräche mit Frau P. und ihrem Vater, Gespräche mit der Arbeitgeberin in der Konditorei R., Gespräche mit den Kolleginnen, Arbeitsplatzanalyse, Gespräch mit der Augenärztin von Frau P., Zusammenstellung einer Bewerbungsmappe, Job-Akquisition, Betriebskontakte, Gespräche mit der Personalzuständigen, dem Arbeitgeber und Kollegen bei der Firma R., Arbeitserprobung, Betreuung während der Einarbeitungszeit, Nachbetreuung am Arbeitsplatz.

Erfolgreiches Resümee

Seit Beginn des Jahres 1996 bis August 1997 konnten 54 Klientinnen der Arbeitsassistenz erfolgreich betreut werden:

Für und mit 34 Klientinnen konnten Arbeitsplätze erlangt werden, 20 gefährdete Arbeitsplätze wurden durch Intervention der Arbeitsassistenz erhalten.

Insgesamt hat die Arbeitsassistenz bisher 95 Klientinnen beraten und betreut. Jene Klientinnen, in deren Betreuung das Ziel der Arbeitsplatzsuche nicht verfolgt und verwirklicht werden konnte, nahmen Trainings- oder Schulungsmaßnahmen auf und konnten trotz intensiver Bemühungen auf dem derzeitigen Arbeitsmarkt nicht vermittelt werden oder wollten die Betreuung der Arbeitsassistenz nicht mehr in Anspruch nehmen. Derzeit stehen 58 Klientinnen in aktueller Betreuung.

Steckbrief

Name der Organisation: Arbeitsassistenz - Pro Mente Salzburg

A-5020 Salzburg, Vogelweiderstr. 98

Ansprechpartner: Hr. Güntert, Tel: 0662/880524/11 (Fax DW6)

Art der Einrichtung: Berufliche Integration beeinträchtigter Menschen

Beratungszeiten: Mo-Do 9.00-12.00 Uhr, 13.00-16.00 Uhr, Fr 9.00-12.00 Uhr, sowie nach Vereinbarung

Ziele: Erlangung und Erhaltung von Arbeitsplätzen für beeinträchtigte Menschen unter Berücksichtigung sozialer und betriebswirtschaftlicher Aspekte, Öffentlichkeitsarbeit

Zielgruppe(n): psychisch und/oder sozial, geistig, körper- oder sinnesbeeinträchtigte Menschen, Arbeitgeberinnen

Art der Hilfestellung, Angebote, Aktivitäten: Beratung und Unterstützung bei der aktiven Arbeitsplatzsuche, Unterstützung bei der Integration in das berufliche Umfeld, Beratung und Hilfestellung bei Problemen am Arbeitsplatz

Kontaktaufnahme: Telefonisch und persönlich nach Terminvereinbarung

Entstehen Kosten für die Klientinnen: Nein

Vertretene Berufsgruppen: Ergotherapeut, Sozialarbeiterin, Arbeitslehrerin, Psychologinnen, Jurist, Pädagogin, Altenpflegerin

Modelle zur beruflichen Integration, wie zum Beispiel die Hamburger Arbeitsassistenz lernte Mag. Ursula Udl (Obfrau der steirischen Integrationsinitiative ISI) anläßlich der Tagung der Integrationsforscherinnen in Innsbruck 1995 kennen. Besonders das Beispiel vom Stadthaushotel imponierte ihr, da ihr das für ihre Tochter am geeignetsten erschien. Zusammen mit Dr. Daniela Treiber, einer weiteren engagierte Mutter und Vorstandsmitglied von Integration : Österreich hat sie dann ein Modell zur Arbeitsassistenz entwickelt. Getragen war das Konzept von den Grundgedanken:

3 Integration ist unteilbar: Integration gilt für alle Menschen mit Behinderung, unabhängig von Art und Schweregrad. Das bedeutet, daß sich die Arbeitsassistenz auch an jene Menschen wendet, die üblicherweise als nicht vermittelbar und nicht ausbildbar angesehen werden.

Die Autonomie der Klientin ist das zentrale Anliegen der Arbeitsassistenz. Art und Ausmaß ihrer Tätigkeit bestimmt sich nach dem Autonomiebedürfnis des Menschen mit "besonderen Bedürfnissen" und Ziel der Arbeitsassistenz ist es, sich überflüssig zu machen.

Die Arbeitsassistenz ist auf das Individuum ausgerichtet. Der behinderte Mensch soll nicht diszipliniert und normiert werden, um in den Arbeitsmarkt eingepaßt zu werden, sondern es müssen Arbeitsplätze gefunden und kreiert werden, die den individuellen Neigungen und Entfaltungsmöglichkeiten entsprechen.

Die Arbeitsassistenz ist kleinräumig organisiert, damit besser auf die örtlichen Gegebenheiten und regionalen Strukturen eingegangen werden kann.

Die Arbeitgeberin wird in ihrer sozialen Verantwortung mit eingebunden und übernimmt wesentliche PR-Funktion nach außen hin.

Bei der Umsetzung des Konzeptes in die Praxis stellten sich dann die Schwierigkeiten ein. Zuerst die Hoffnung, die Steirische Vereinigung zugunsten behinderter Kinder und Jugendlicher steige als Träger ein, jedoch konnte sich der Vorstand nicht für das Projekt entscheiden - es war zu neu und zu wenig "besonders". Nach einer anfänglichen Zusage des Bundessozialamtes, als Träger in die Projektphase aufgenommen zu werden, scheiterte auch dieser Versuch. Zuletzt wurde das Projekt dem Berufsfindungszentrum Steiermark unterstellt.

Projektziel

Die BFZ-Arbeitsassistenz betreut Jugendliche aus den Bezirken Bruck/Mur, Leoben und Mürzzuschlag, die eine klare Berufsperspektive mitbringen.

Ziel: Berufliche Integration von Menschen mit Behinderung, d.h. Erreichung eines ordentlichen Arbeitsverhältnisses am ersten Arbeitsmarkt, sowie dessen Erhaltung durch Unterstützung am Arbeitsplatz, dort wo Unterstützung individuell notwendig ist. Dadurch wird es dem behinderten Menschen möglich, selbst für seine wirtschaftliche Sicherstellung zu sorgen.

Dieses ordentliche Arbeitsverhältnis umfaßt mindestens 20 Wochenstunden.

Zielgruppe

Aufgaben der Arbeitsassistenz:

- Erhebung anamnestischer Daten, Einholung von Informationen, Schaffung eines Vertrauensverhältnisses, darauf aufbauend die Erstellung eines Strategieplans.

- Einbeziehung des sozialen Umfeldes

- Unterstützung bei der Arbeitsplatzsuche:

- Information für Arbeitgeberin und -nehmerin über die Gesetzeslage im Bereich der finanziellen Förderungen, die das AMS bzw. das Bundessozialamt (BSB) bietet.

- Begleitung in der Berufseinstiegsphase (Reflexion, Einholung von Rückmeldungen, Motivation ..., begrenztes jobcoaching;

- Ansprechperson für Probleme am Arbeitsplatz

Betreuungsdauer

Die Betreuung durch die Arbeitsassistenz dauert zwischen drei Monaten und einem Jahr (in Ausnahmefällen bis zu zwei Jahren). Betreuungseinheiten werden ca. einmal wöchentlich angeboten.

In Krisensituationen ist eine Kontaktaufnahme jederzeit (auch nach Ablauf der Begleitung) möglich.

Aufnahme

Interessenten sowie Angehörige können sich direkt an die Arbeitsassistenz wenden oder sich bei der zuständigen Beraterin des AMS über eine Aufnahme in die Arbeitsassistenz erkundigen. Die endgültige Zuweisung in die Arbeitsassistenz erfolgt über die RGS des AMS.

Zeitplan

Das Projekt "Arbeitsassistenz für Jugendliche" startete mit April 1997 und ist für ein Jahr konzipiert. Vorgesehen ist die Aufnahme von 12 bis 20 Jugendlichen.

Zur Zeit betreut die Arbeitsassistenz sieben Jugendliche, die hauptsächlich eine Anlehre im Jugendausbildungszentrum Mürzzuschlag oder im ABZ-Graz absolviert haben oder direkt nach der Sonderschule in die Arbeitsassistenz eingetreten sind.

Steckbrief

Träger: Berufsfindungszentrum Steiermark, ) A-8605 Kapfenberg, Am Sagacker 3 (zuständig für die Bezirke Bruck/Mur, Leoben und Mürzzuschlag)

gefördert von: ESF und BSB

Projektleitung: Dr. Manfred Herbst, ) A-8605 Kapfenberg, Kendlbachstraße 11, Tel: 03862/206244

Arbeitsassistentin: Mag. Gabriele Grainsperger, ) A-8605 Kapfenberg, Schinitzgasse 5a, 03862/28926 Fax 03862/28020

Mit Inkrafttreten des Unterbringungsgesetzes 1991 formierte sich in der Psychiatrie Hall in Tirol - auf Initiative der Patientenanwaltschaft - ein Kreis von Vertreterinnen verschiedener Behindertenorganisationen, der sich die Enthospitalisierung der ca. 120 geistig behinderten Menschen zur Aufgabe gemacht hat. Im Zuge der Umsetzung dieses Ziels und aufgrund mangelnder Angebote bestehender Trägervereine gründeten Arbeitskreismitglieder 1993 den Verein TAfIE Innsbruck-Land.

Die Mitglieder des Vereins kamen aus der Integrationsbewegung und hatten sich zuvor im Kindergarten- und Schulbereich engagiert. Konfrontiert mit den unwürdigen Lebensbedingungen in der Psychiatrie und betroffen vom Desinteresse der politisch Zuständigen und der großen Behinderteneinrichtungen, an der Situation dieser geistig behinderten Menschen etwas zu ändern, ergriffen sie die Initiative und eröffneten im Dezember 1993 die erste Ausgliederungswohngemeinschaft in Wattens.

Im Februar 1995 wurde der TAfIE Werk-Raum - ein Ort für selbstbestimmtes Tätigsein - in Wattens eingerichtet, im Dezember 1996 eine zweite Ausgliederungswohngemeinschaft in Vomp.

Durch die Beteiligung an der Enthospitalisierung hat der Verein TAfIE Innsbruck-Land - aus Sachzwängen - die Grundsätze der Integrationsbewegung z.T. verlassen müssen. Wohngemeinschaften, in denen acht behinderte Menschen gemeinsam leben, und auch ein Werk-Raum, in dem nur behinderte Menschen tätig sind, entsprechen im Prinzip nicht den Forderungen nach Integration in allen Lebensbereichen.

Insgesamt aber hat der Verein TAfIE Innsbruck-Land seine ursprünglichen Ziele nicht aus den Augen verloren und versucht, mit Feuser sprechend, sich "in die richtige Richtung, Schritt um Schritt" weiterzubewegen.

In diesem Sinne stellt das Projekt OASE in Wattens, das seit Juli 1996 in der integrativen Erwachsenenbildung arbeitet, gemeinsames Lernen in den Mittelpunkt.

Ein weiterer Schritt zum integrativen Miteinander setzt der Verein durch das Projekt BOAT - Berufsorientierung und Ambulantes Arbeitstraining - das im Herbst 1997 starten wird.

Projekt OASE

Das Projekt OASE bietet nach Möglichkeit in Zusammenarbeit mit bereits bestehenden Bildungseinrichtungen, integrative Kurse in den Bereichen Weiterbildung und Arbeitsvorbereitung an. Das Kursprogramm richtet sich an behinderte und nichtbehinderte Menschen ab dem 15. Lebensjahr, die ein breit gefächertes Bildungsangebot in Anspruch nehmen möchten, um persönliche Fähigkeiten und Stärken kennenzulernen, eigene Handlungsmöglichkeiten zu erweitern oder um sich auf einen möglichen Einstieg in die Arbeitswelt gezielt vorzubereiten.

Die Aus- und Weiterbildungskurse bieten einen ansprechenden Rahmen für alle Kursteilnehmerinnen, um künstlerisch-kreative Ausdrucksformen kennenzulernen (z.B. Tanz, Percussion, Kunstatelier), Kulturtechniken zu festigen oder spezielle Fertigkeiten zu erlernen (z.B. PC, Kochen, Haushalt). Durch die Arbeit im Team werden soziale Kompetenzen gestärkt und lebenspraktische Fähigkeiten eingeübt. Darüber hinaus werden auch Kurse durchgeführt, in denen fachspezifische Kenntnisse und Teilqualifikationen vermittelt werden. Ergänzt durch die Möglichkeit, verschiedene Berufsfelder kennenzulernen und kurze Praktika in Betrieben zu absolvieren, ist die Teilnahme an arbeitsvorbereitenden Kursen ein erster und wesentlicher Schritt in den allgemeinen Arbeitsmarkt.

Um jedem behinderten Menschen die Teilnahme an den Kursen zu ermöglichen, werden bei Bedarf persönliche Assistentinnen eingesetzt. Ihre Aufgabe ist es, jene Hilfestellungen zu leisten, die erforderlich sind, damit sich behinderte Menschen aktiv und selbstbestimmt am Kurs beteiligen und ihre Ziele verwirklichen können.

Projekt BOAT

Das Projekt BOAT bietet behinderten Jugendlichen, die nach der Integrations- oder Sonderschule den Schritt in den Arbeitsmarkt nicht ohne Begleitung schaffen, Berufsorientierung, Ambulantes Arbeitstraining und in der Folge dann Begleitung am Arbeitsplatz an. Ziel ist es, daß die behinderten Jugendlichen nach Projektende eine reguläre Berufsausbildung (Lehre) beginnen können oder einen geschützten Arbeitsplatz erhalten.

Das Projekt BOAT geht vom Ansatz des Lernens in einer Realsituation "Erst plazieren, dann qualifizieren" aus und gliedert sich in mehrere Phasen.

Für die Aufnahme der Jugendlichen und für die Planung des individuellen Projektverlaufs werden Beratungsgruppen eingerichtet, die sich aus dem näheren sozialen Umfeld der Teilnehmerinnen zusammensetzen.

Die Jugendlichen beginnen im Projekt mit einem dreimonatigen Berufsorientierungskurs und mit einer Berufsvorbereitung. Anschließend sind vier bis sechs (Langzeit-)Praktika im Zeitraum von 15 Monaten vorgesehen. In dieser Phase sind die Teilnehmerinnen an vier Tagen pro Woche in den Betrieben und an einem Tag pro Woche in der projekteigenen Schulung. Im letzten Halbjahr werden die Jugendlichen mittels job coaching und Arbeitsassistenz auf den ersten Arbeitsmarkt begleitet.

Neben der Vermittlung von branchenspezifischen Kenntnissen werden auch persönlichkeitsbildende Kurse angeboten. Besonderes Augenmerk wird auf den Erwerb von Schlüsselqualifikationen (Ausdauer, Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Selbständigkeit, Flexibilität, ...) gelegt.

Organisation des Vereins

Der Verein wird derzeit von einem fünfköpfigen, ehrenamtlichen Vorstand geführt, wobei laut Statut mindestens die Hälfte der Vorstandsmitglieder selbst Betroffene oder Eltern von behinderten Kindern sein müssen.

Von der Vereinsgründung bis Juni 1994 führte der Vorstand auch die Geschäfte des Vereins; seither ist dies Aufgabe des Geschäftsführers. Zu seinen Aufgabenbereichen gehören die Budgetverwaltung, alle dienstrechtlichen Agenden, die Akquisition und Betreuung von Zivildienern, Praktikantinnen und Volontärinnen (Freiwilliges Soziales Jahr), die Öffentlichkeitsarbeit und die Zusammenarbeit mit anderen Sozial- und Behinderteneinrichtungen.

Die pädagogische Leitung ist sowohl für die pädagogische Arbeit aller Einrichtungen und Projekte als auch für die Qualitätssicherung verantwortlich; sie organisiert die Fortbildung für den Verein.

In den Einrichtungen und Projekten des Vereins TAfIE Innsbruck-Land arbeiten multidisziplinäre Teams jeweils mit einer Leiterin. Ein Großteil der Mitarbeiterinnen verfügt über eine pädagogisch/psychologische oder eine sozialarbeiterische Ausbildung; viele haben eine Zweit- oder Zusatzausbildung im handwerklichen, künstlerischen oder therapeutischen Bereich.

Allen Mitarbeiterinnen wird 14-tägig abwechselnd Team- und Fallsupervision geboten.

Finanzierung

Der Betrieb der beiden Wohngemeinschaften und des TAfIE Werk-Raums wird über Reha-Anträge (Tagsätze von den Ländern Tirol und Oberösterreich) finanziert, die Projekte OASE und BOAT erhalten Fördermittel aus dem Europäischen Sozialfond (ESF) und dem Bundesministerium für Arbeit und Soziales im Rahmen des Programms HORIZON (Employment).

Für Investitionen im Zusammenhang mit dem Aufbau der Wohngemeinschaften und für Adaptierungen erhält der Verein Subventionen vom Land Tirol. Sonderausgaben - wie z.B. Urlaube für Klientinnen, Fahrzeuge usw. - muß der Verein zur Gänze über Spenden abdecken. Darüber hinaus wird das Vereinsbudget durch ehrenamtlich ausgeführte Arbeiten wesentlich entlastet.

Steckbrief

Träger: Tiroler Arbeitskreis für integrative Erziehung (TAfIE Innsbruck-Land), ) A-6112 Wattens, Bahnhofstraße 1, Tel: 05224/55638 Fax 05224/55637

Verbundpartner des gleichnamigen Projektes des Vereins TAfIE Außerfern

Anzahl der Mitarbeiterinnen:

Projekt OASE: 2 Mitarbeiterinnen (je 20 Wst.), externe Ausbildnerinnen und Assistentinnen

Projekt BOAT: 4-5 Mitarbeiterinnen (je nach Projektphase), externe Ausbildnerinnen

Wohngemeinschaften: 23 Mitarbeiterinnen inkl. Zivildiener und Freiwilliges Soziales Jahr

TAfIE Werk-Raum: 3 Mitarbeiterinnen, 1-2 Zivildiener

Anzahl der Klientinnen:

Wohngemeinschaften: 16 Bewohnerinnen

TAfIE Werk-Raum: 10 Klientinnen

Projekt OASE: derzeit 25 behinderte Teilnehmerinnen an Kursen

Projekt BOAT: 10 Teilnehmerinnen

Anzahl der Beratungen darüber hinaus: ca. 2 Beratungen pro Monat

Das Projekt OASE ist ein integrierter Bestandteil des Tiroler Arbeitskreises für integrative Erziehung (TAfIE) Außerfern und nicht als getrennt vom TAfIE zu betrachten. Und es ist Verbundpartner des gleichnamigen Projektes des Vereins TAfIE Innsbruck-Land.

Die Ziele des TAfIE sind

Das Projekt OASE soll diese Arbeit weiterführen, indem Jugendliche und Erwachsene auch nach der Schulzeit Hilfe zur Integration in die Gesellschaft bekommen.

Entwicklung des Projektes

Das Projekt wurde als Teil des Tiroler Arbeitskreises für integrative Erziehung konzipiert, um den Menschen mit Behinderung auch nach der Schule eine Lebensform zu ermöglichen, die nicht in die soziale Abgeschiedenheit der Behindertenwerkstätten und Tagesstätten mündet.

Seit 1994 bestand die Idee eines Beschäftigungsprojektes, die sich im Laufe des folgenden Jahres zu einem dreiteiligen Projekt entwickelt hat: Die Gründung eines Cafés, einer Beratungsstelle (Arbeitsassistenz und Jobcoaching) für Menschen mit Behinderung sowie eines Kulturprojektes. Seit Sommer 1996 besteht das Projekt OASE als EU gefördertes Projekt des TAfIE Außerfern mit den beiden Arbeitsbereichen Beratung/Arbeitsassistenz und Entwicklung der musischen Arbeit.

Zielsetzung

Das Projekt OASE richtet sich an Schulabgängerinnen, Jugendliche und Erwachsene mit Behinderung. Darüber hinaus soll den Menschen, die keine Arbeit wünschen oder aus gesundheitlichen Gründen keiner geregelten Arbeit nachgehen können, ein Angebot gemacht werden, das dazu beiträgt, ihr Leben in Form produktiver Zeit und Freizeit zu strukturieren.

Ein Integrationsprozeß, der über die organisatorische Integration hinausführen soll, erfordert aktive Teilnahme des gesamten sozialen Umfeldes des Betroffenen an dessen Eingliederungsprozeß. Das heißt, auch die Nicht-Behinderten werden so zu Betroffenen, indem sie sich durch Stützung und Anpassungsmaßnahmen in die Situation des durch Behinderung Betroffenen hineinversetzen müssen, um so seine Behinderung in entscheidenden Situationen zu verringern oder sogar zu eliminieren.

Integration von Menschen mit Behinderung ist somit ein synchroner Prozeß von gegenseitigem Lernen und gegenseitiger Anpassung.

Arbeit ist für Behinderte in noch geringerem Grad als für Nicht-Behinderte eine stabile Basis für den Integrationsprozeß.

Die Gefahr besteht, daß behinderte Menschen in ein soziales Netz mit noch größeren Maschen als bisher fallen, wenn nicht mit besonderen Maßnahmen Vorsorge getroffen wird. Damit ein Arbeitsplatz erhalten werden kann, ist die Zusammenarbeit unterschiedlicher Behörden notwendig. Dies zeigen auch Erfahrungen aus einschlägigen Projekten aus Skandinavien (Projekt OSKAR - Übergang von der Schule zur Arbeit - in Norwegen und Solkraft in Skjellefteå/Schweden).

Es ergeben sich daher folgende Teil-Zielsetzungen:

Zusammenfassend kann man nicht davon ausgehen, daß das Projekt als einziges Ziel hat, Menschen mit Behinderung Arbeit zu verschaffen und sie ihnen zu erhalten. Es geht vielmehr vornehmlich darum, in der Praxis Bedingungen dafür zu finden und zu erproben, die diese Arbeit vor allem nach der Zeit der Projektförderung erhalten helfen. Das Projekt zeigt Möglichkeiten auf und arbeitet Modelle für die Arbeitsassistenz aus.

Angebote

Die Betroffenen bekommen Hilfestellung

Die Kontakte zur Arbeitswelt werden mit Hilfe des AMS aber auch durch Anzeigen (Stellenangebote in der Zeitung) oder durch direktes Ansprechen der in Frage kommenden Arbeitgeberinnen geknüpft. Die Arbeitgeberinnen bekommen Hilfestellung durch Beratungsgespräche und durch die offiziellen Fördermaßnahmen.

Ein besonderer Bereich ist der der Entwicklung der musischen Arbeit. Dieser Bereich dient vor allem denjenigen, die nicht in den Bereich der betrieblichen Arbeit hineingehen wollen, sondern ihre künstlerisch-kreativen Kapazitäten nutzen möchten. Besonders die Entwicklung der bildnerischen (Malen, Formen) und musikalischen Fähigkeiten stehen im Zentrum dieser Aktivitäten.

Mitarbeiterinnen

Das Projekt OASE hat zur Zeit

Zukunftsperspektiven

Es ist geplant, daß der Bereich der Arbeitsassistenz nach der Zeit der Förderung durch den Europäischen Sozialfond (ESF) und durch das BSB von einer anderen Organisation übernommen wird. Wahrscheinlich ist, daß der TAfIE Außerfern diese Aufgabe übernehmen wird.

Für den Bereich der musischen Arbeit ist die Organisation eines Kreativ-Studios geplant, in dem diejenigen Menschen Arbeit finden, die nicht in die betriebliche Arbeit eingegliedert werden möchten, sondern die ihre Stärke im musischen Bereich haben.

Während der Bereich der Arbeitsassistenz voraussichtlich weiterhin öffentlich gefördert werden wird, müssen für den musischen Arbeitsbereich noch Förderungsmittel erschlossen werden.

Steckbrief

Trägerverein: Tiroler Arbeitskreises für integrative Erziehung (TAfIE) Außerfern, Projekt OASE

A-6600 Reutte, Bahnhofstr. 19, Tel: 05672/2486

Zur Zeit 14 MitarbeiterInnen: 1 Sozialwissenschaftler, 1 Sozialpädagogin, 1 Studentin der Psychologie, 1 kaufmännische Angestellte/Studentin der heilpraktischen Psychotherapie, 1 Musiktherapeutin, 1 Kindergartenpädagogin, 1 Kunstmaler, 7 Lehrer;

Klientinnen: 14 Personen mit Behinderung haben Beratung auf unterschiedlichen Niveaus bekommen. Bei den Personen, die Beratung bzw. Arbeitsassistenz bekommen haben handelt es sich um Abgängerinnen der Sonderschule, Abgängerinnen aus Integrationsklassen, Erwachsene mit Behinderungen, die längere Zeit arbeitslos waren/sind

Finanzierung: Das Projekt wird über die EU (ESF) und durch das BSB gefördert. Weitere finanzielle Unterstützung durch das AMS, Reha-Maßnahmen und Spenden.

Auf Initiative der "Arbeitsgemeinschaft Integration behinderter Kinder Vorarlberg" (AIV) hat das Land Vorarlberg im Frühjahr 1997 das Institut für Sozialdienste ( IfS-Reha ) beauftragt, im Rahmen eines dreijährigen Pilotprojektes die berufliche Eingliederung von Schulabgängerinnen mit schweren Behinderungen zu erproben. Für das Pilotprojekt mit Beginn am 1.9.1997 erfolgte eine rasche Kostenzusage durch das Land Vorarlberg sowie im Rahmen des EU-Projektes 'SPAGAT'.

Zielgruppe

Zielgruppe im Pilotprojekt sind einerseits die im Sommer 1998 zum Schulabgang anstehenden Jugendlichen mit schweren Behinderungen (Unterricht nach dem Lehrplan für ASO-S-Klassen) aus den beiden Hauptschul-Integrationsklassen in 6863 Egg bzw. in 6890 Lustenau. Es sind dies die beiden ersten Abschlußjahrgänge in Vorarlberg. Dazu kommen - aus Gründen selbstverständlicher Gleichberechtigung - auch die Abgängerinnen aus den ASO-Schwerstbehindertenklassen aus diesen beiden Orten. Insgesamt handelt es sich um 10 Schulabgängerinnen mit schweren Behinderungen. Ihre Eltern beantragen bis zum Schuljahresbeginn 1997/98 bei der IfS-Reha deren Teilnahme am Pilotprojekt. Die Eltern können somit auch weiterhin unter den verschiedenen Angeboten zur beruflichen und sozialen Integration für ihre Jugendlichen mit Behinderung frei wählen. Für alle Schulabgängerinnen mit Behinderung aus den anderen Schultypen reichen die in Vorarlberg bisher schon angebotenen Hilfen zur beruflichen und sozialen Eingliederung aus.

Kurzinformationen zum Pilotprojekt

Die konstituierende Sitzung des Projektbeirates (im Sinne eines Lenkungsausschusses) fand am 23. Juni 1997 im Landhaus Bregenz statt. Im Projektbeirat sind derzeit das Amt der Vorarlberger Landesregierung/Abtlg. IV.a, die IfS-Reha, Eltern aus dem Vorstand des AIV, der Vbg. Landesschulrat für Vorarlberg/Abtlg. Sonderpädagogik, ferner die Vertreterinnen der betroffenen Schulen in Egg und Lustenau, sowie die für die Evaluation vorgesehene wissenschaftliche Fachkraft vertreten.

Ziel des Projektes ist die berufliche Integration von Schulabgängerinnen mit schweren Behinderungen aus Hauptschul-Integrationsklassen und ASO-S-Klassen in einen 'Geförderten Arbeitsplatz' am ersten Arbeitsmarkt, bzw. das Entwickeln individueller Alternativlösungen innerhalb von maximal zwei bis drei Jahren nach Schulabschluß.

Der Prozeß einer beruflichen Eingliederung muß bei Jugendlichen mit schweren Behinderungen bereits frühzeitig in der Schule, hier spätestens im letzten Schuljahr, zu einem Erfahrungsschwerpunkt werden. Im Mittelpunkt stehen dabei Aspekte wie

Für das Pilotprojekt werden ab Beginn ein Projektleiter in Vollzeit, sowie ab dem zweiten Jahr zwei sogenannte 'Job Coacher' in Teilzeit eingestellt. Außerdem kann die gesamte Personal- und Verwaltungsinfrastruktur der IfS-Reha (ca. 20 Mitarbeiterinnen) genutzt werden.

Helferkreis

Auf Initiative der Eltern konstituiert sich bald nach Projektbeginn für jeden einzelnen Jugendlichen mit Behinderung ein sogenannter "Helferkreis".

Er besteht zunächst aus dem betreffenden Jugendlichen, seinen Eltern (Erziehungsberechtigten), Klassenlehrerinnen (gegebenenfalls Fachlehrerinnen) und der für das Pilotprojekt zuständigen Projektmitarbeiterin der IfS-Reha.

Wichtige Ziele des "Helferkreises" im gesamten letzten Schuljahr sind dabei:

Je intensiver das letzte Schuljahr für diese Ziele genutzt wird, umso wahrscheinlicher kann nach Schulabschluß bereits ein vorgezeichneter Weg zur beruflichen Eingliederung des Jugendlichen beschritten werden.

Erfahrungs-Transfer

Mit dem Ziel eines späteren Erfahrungs-Transfers sollen bereits in der Schulphase verschiedene "Bausteine" zur individuellen Zukunftsplanung von Jugendlichen mit schweren Behinderungen im Übergang Schule - Arbeitswelt entwickelt und dokumentiert werden.Sechs solche "Bausteine", die im Laufe des Pilotprojektes inhaltlich ausgearbeitet werden:

berufsfördernde Strukturen

Aus den praktischen Erfahrungen im Verlaufe des Pilotprojektes mit den intensiven Betreuungsinstrumentarien wie

Geplant ist hier u.a., aufbauend auf den oben genannten "Bausteinen", wie Persönliche Zukunftsplanung und Berufsorientierung, im Pilotprojekt erprobte pädagogische Lern- und Erfahrungseinheiten zu dokumentieren, um diese später im pädagogischen und sonderpädagogischen Bereich von Integrationsklassen, ASO- und ASO-S-Klassen praktisch umzusetzen.

Aus den vorgenannten Betreuungsstrukturen soll sich - dies ist jedenfalls ein ganz wichtiges Transferziel des Pilotprojektes - eine modellhafte Form von Regel-Intensivbetreuung bei der beruflichen Eingliederung von Schulabgängerinnen mit schweren Behinderungen entwickeln. Das geschieht vor allem auf dem Erfahrungshintergrund, daß diese Zielgruppe ohne derartige Intensivbetreuung auf dem ersten Arbeitsmarkt nur im Ausnahmefall vermittelbar ist.

Das Pilotprojekt endet nach dreijähriger Laufzeit im Jahr 2000 mit der beruflichen Eingliederung der Schulabgängerinnen mit schweren Behinderungen aus Lustenau und Egg in "Geförderte Arbeitsplätze" am ersten Arbeitsmarkt bzw. mit individuellen Alternativlösungen. Begleitend ist eine kontinuierliche Evaluation des Verlaufes und der Ergebnisse des Pilotprojektes vorgesehen.

Steckbrief

Initiator: Verein "Integration Vorarlberg"

Ansprechpartnerin: Ingrid Rüscher, A-6866 Andelsbuch, Hof 368, Tel: 05512/2317

Gegründet unter dem Namen "Arbeitsgemeinschaft für die Integration behinderter Kinder in Vorarlberg - AIV" ist der inzwischen 550 Mitglieder zählende Verein "Integration Vorarlberg" nunmehr eine Drehscheibe für fachliche Informationen, Treffpunkt für Betroffene und Interessierte, und eine Anlaufstelle für Ratsuchende.

Ziel des Vereins ist, daß in allen Lebensbereichen behinderte und nichtbehinderte Kinder, Jugendliche und Erwachsene gemeinsam leben und lernen, wobei sich das Leben behinderter Menschen von dem der nichtbehinderten Menschen möglichst wenig unterscheiden soll. Allerdings wird darauf geachtet, daß dies unter Berücksichtigung der besonderen Bedürfnisse behinderter Menschen mit ihren entsprechenden Rahmenbedingungen stattfindet.

Träger: Institut für Sozialdienste (IfS), ) A-6850 Dornbirn, Frühlingstr. 11,05572/21331

Ansprechpartner: Dipl.Psych. Karl Schoppe

Im Verlaufe bereits 19-jähriger Anwendung des 'Behindertengesetzes des Landes Vorarlberg' von 1978 an, hat die Fachgruppe Berufliche und soziale Rehabilitation des Instituts für Sozialdienste (IfS-Reha, tätig im Auftrag des Landes Vorarlberg), im Sinne eines gemeinnützigen professionellen Integrationsfachdienstes, weit über 500 Menschen mit Behinderungen (Geistige-, Lern-, Körper-, Mehrfach-Behinderungen) erfolgreich in Geförderten Arbeitsplätzen (gAP) am ersten Arbeitsmarkt integrieren können. Viele andere konnten auch erfolgreich direkt in normale Beschäftigungsverhältnisse eingegliedert werden. Dutzende von gAP konnten später ebenfalls in normale Beschäftigungsverhältnisse umgewandelt werden.

Derzeit werden von der IfS-Reha regelmäßig etwa 420 Menschen mit Behinderungen in über 200 Betrieben auf gAP betreut, darüber hinaus aber auch zahlreiche Arbeitnehmerinnen mit Behinderungen auf Normalarbeitsplätzen.

Der Träger der Beratungsein-richtung "Integration Wien" ist die Integrationselterninitiative: Aktion "Gemeinsam Leben - Gemeinsam Lernen".

Seit 1994 arbeitet die Beratungsstelle in zwei vernetzten Teilbereichen: Schulische und Berufliche Integration.

Berufliche Integration

Im Bereich Berufliche Integration wird die Grundhaltung "Integration ist unteilbar" in den zentralen Lebensbereich konkretisiert: Lebensplanung, Berufsplanung und Arbeit - auf dem Weg der ganzheitlich verstanden Arbeitsassistenz.

Wir verstehen die Arbeitsassistenz als genuine Weiterführung der integrativen Bemühungen in der Schule hinein ins Erwachsenenleben. Die Arbeitsassistenz ist die konkrete integrative Rahmenbedingung, die die grundsatzpolitische Forderung auf das Recht an Teilhabe im gesamten berufsbildenden Bereich und in der Arbeitswelt einfordert und gleichzeitig zu realisieren versucht.

Nach unserem handwerklichen Grundverständnis versuchen wir im Tun unsere Ziele sichtbar zu machen:

"Kein Mensch kann ein Ding erkennen, wenn er nicht mit dem Ding in Berührung kommt, das heißt, sein eigenes Leben (seine Praxis) nicht in der Umwelt dieses Dinges verläuft."

Skizzierung einer Fallgeschichte

Als das Ende der Schulzeit immer näher rückte, nahmen Nikolaus und seine Mutter mit "Integration Wien" Kontakt auf. Nikolaus ist ein Jugendlicher mit einer geistigen Behinderung. Er durchlebte seine Schulzeit zunächst in einer Alternativschule und dann in einer Sonderschule. Beide, Mutter und Sohn hatten die klare Vorstellung, daß der Weg von Nikolaus möglichst "normalisiert" in das Erwachsenenleben hineinführen soll, entlang seiner konkreten Wünsche.

Nikolaus stellte gleich zu Beginn des Beratungsprozesses klar: Ich will arbeiten und selbst Geld verdienen! In einem längeren Prozeß wurde deutlich: Koch oder Kellner, das waren die beiden Berufsvorstellungen, die sich Nikolaus wünschte und für die er unterschiedliche Stärken und Kompetenzen mitbrachte.

Seine Mutter und "Integration Wien" unternahmen intensive Bewerbungsbemühungen. Evelyn Dittrich, die Chefin vom WUK-Statt-Beisl reagierte rasch und spontan. Als Nikolaus Bewerbungsschreiben bei ihr einlangte, lud sie ihn zu einem Vorstellungsgespräch ein. Im Rahmen dieses Gesprächs wurde zunächst eine Praktikumswoche vereinbart, um sich gegenseitig näher kennenzulernen und das konkrete Arbeitsausmaß genauer einschätzen zu können.

Die Praktikumswoche gelang außerordentlich gut und war ein "Gesamtkunstwerk", gestaltet durch Nikolaus, die Chefin, den Tageskellner, die Arbeitsassistentin und die Mutter. Alle Beteiligten kamen am Ende dieser Woche überein: Ja, Nikolaus nimmt im Herbst 1996 die Arbeit als Assistent des Tageskellners im WUK-Statt-Beisl auf.

In gemeinsamen Gesprächen wurden die Rahmenbedingungen entwickelt, die Nikolaus ermöglichen, seine Stärken voll zum Tragen zu bringen:

Klare und strukturierte Arbeitsaufträge und Arbeitsabläufe, Forderung und nicht Überforderung, ein langsam sich aufbauender Lernprozeß, der seine besonderen Bedürfnisse respektiert, aber nicht ausschließlich in den Vordergrund stellt. Im Zentrum steht das Erlernen der grundlegenden Arbeitsabläufe eines Kellners.

Der Tageskellner ist für Nikolaus ein wichtiger Partner und Lehrer, dem Nikolaus ständig deutlich macht: Alles was du mich lehrst und was du mir zeigst, nimmt mich ernst oder auch nicht, und du bekommst durch meine Arbeit immer eine direkte Antwort. Am 1.9.1997 beginnt Nikolaus schon sein zweites Arbeitsjahr!

Die Arbeitsassistentin war im vergangenen Arbeitsjahr permanente Prozeßbegleiterin, die in beweglicher Form und je nach konkreter Situation in dichterer oder loserer Form 1:1 mit Nikolaus mitarbeitete. Einmal monatlich gab es ein gemeinsames Arbeitsgespräch aller Beteiligten.

Steckbrief

Träger: Aktion "Gemeinsam Leben - Gemeinsam Lernen", Integration Wien - Berufliche Integration, A-1150 Wien, Wurzbachg. 20/7, Tel: 01/7892642

Anzahl der Mitarbeiterinnen: drei (Sozialarbeiter, Sportwissenschafterin und Behindertenbetreuerin, Sozialwissenschafterin und Handwerkerin)

Anzahl der Beratungsprozesse: Wir begleiten derzeit 77 Personen mit besonderen Bedürfnissen.

Wer sind die Ratsuchenden: Jugendliche und Erwachsene mit besonderen Bedürfnissen, Eltern, Bezugsbetreuerinnen, Chefinnen, Betriebe, öffentliche Körperschaften;

Finanzierungslinie: AMS (Arbeitsmarktservice), BSB (Bundessozialamt) und Mittel aus dem ESF (Europäischen Sozialfond), MA 12 (Gemeinde Wien).

Unterstützte Beschäftigung im allgemeinen Arbeitsmarkt

Der zentrale Gedanke von "Supported Employment" ist die Umkehrung des herkömmlichen Berufsfindungs- und Rehabilitationswegs "erst qualifizieren, dann plazieren" in "erst plazieren, dann durch training on the job qualifizieren".

Aufgaben einer Arbeitsassistenz

Auf dem regulären Arbeitsmarkt erfolgt Arbeitsvermittlung auf der Grundlage vorgegebener Berufsbilder. Schwerbehinderte Menschen werden diesen jedoch meist nicht gerecht und gelten daher als nicht vermittelbar. Allerdings lassen sich daraus keineswegs Schlüsse ziehen, vielmehr signalisiert dies die Notwendigkeit geeigneter Unterstützungsmaßnahmen. Meist gibt es eben keine behindertengerechten Arbeitsplätze, sondern diese müssen erst geschaffen werden!

Arbeitsassistenz bemüht sich, indem sie Arbeitgeberin und behinderter Arbeitnehmerin Unterstützung nach individuellen Erfordernissen und unter ganzheitlicher Betrachtung der Lebensbezüge anbietet, um das Ziel einer langfristigen Sicherung des Arbeitsplatzes und der Integration in den Betrieb.