Schule (432 Beiträge, Seite 12/44)
Vorurteile, Ausgrenzung und Diskriminierung - ein präventives Aufgabenfeld in einer inklusiven Schule
Welche Handlungsoptionen bietet der Anti-Bias-Ansatz im gemeinsamen Unterricht?
Autor:in - Lisa Reimann
Copyright: © Lisa Reimann 2011
Aufspieldatum: 07.12.2011
Zusammenfassung: Ausgehend von einer sich wandelnden Gesellschaft, deren Pluralität zugenommen hat, werden Fragen nach dem Umgang mit Vielfalt zunehmend gestellt. Die mehrdimensionalen Veränderungen wie die stärkere soziale und nationale Durchmischung an Schulen, führen zu einem erhöhten Bedarf an pädagogischen Konzepten, die Kompetenzen in Bezug auf heterogene Gruppen vermitteln. Auch das Paradigma der inklusiven Pädagogik verlangt eine vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung, bei der Ausgrenzungsmechanismen präventiv angegangen werden. Will die inklusive Schule Ausgrenzung und Diskriminierung verhindern, brauchen Pädagoginnen/Pädagogen ein Handwerkszeug, mit dem sie aktiv dagegen eintreten können. Der Anti-Bias-Ansatz bietet Handlungsoptionen und Methoden zur vielfaltsbewussten Gestaltung. Die vorliegende Arbeit behandelt zweierlei: Zum einen wird nach der Notwendigkeit präventiver Handlungsoptionen in heterogenen Grundschulklassen in Bezug auf Vorurteilsbildung, Ausgrenzung und Diskriminierung gefragt. Zum anderen wird ein konkreter Ansatz, der Anti-Bias-Ansatz, und seine Methoden vorgestellt.
Pädagogik der Differenz oder differenzierte Pädagogik?
Die Kategorie Behinderung als integraler Bestandteil von Bildung
Autor:in - Anja Tervooren
Copyright: © Anja Tervooren 2003
Aufspieldatum: 06.12.2011
Zusammenfassung: Ich möchte in meinem Beitrag einige Linien innerhalb der Debatte um Integration aufnehmen: Zuerst soll das Verhältnis von Sonder-, Integrations- und Allgemeiner Pädagogik eingehender untersucht werden, um dann die Begriffe Integration und Inklusion zu diskutieren.
Der Schulfrieden in NRW und in Bremen: (k)ein Vergleich
Autor:in - Brigitte Schumann
Copyright: © Brigitte Schumann 2011
Aufspieldatum: 17.11.2011
Zusammenfassung: Am 19. Dezember 2008 unterzeichneten die Landesvorsitzenden der SPD, der CDU, der Grünen und der FDP den "Bremer Konsens zur Schulentwicklung". Die Bremer Bildungssenatorin Jürgens-Pieper sieht in ihm ein Modell für einen Schulfrieden in Deutschland. Am 19. Juli 2011 präsentierten die Spitzen von SPD, CDU und Grünen in NRW ihren "Schulpolitischen Konsens für Nordrhein-Westfalen" als "großen Wurf". Im Folgenden wird der Versuch unternommen, die ausgehandelten Ergebnisse vergleichend in Beziehung zu setzen und die qualitativen Unterschiede herauszustellen.
Inklusion autistischer Kinder und Jugendlicher an Regelschulen
Autor:in - Ramona Renner
Copyright: © Ramona Renner 2010
Aufspieldatum: 18.10.2011
Inklusion und Offener Unterricht
Autor:in - Mareike Stellbrink
Copyright: © Mareike Stellbrink 2011
Aufspieldatum: 26.09.2011
Zweigliedrigkeit: bildungspolitische Kapitulation und gefährliche Tabuisierung "deutscher Zustände"
Autor:in - Brigitte Schumann
Copyright: © Brigitte Schumann 2011
Aufspieldatum: 23.08.2011
Kinder gehören zusammen: UN-Recht stützt Elternrecht
Autor:in - Jutta Schöler
Copyright: © Jutta Schöler 2010
Aufspieldatum: 23.08.2011
Adolf Lambeck - ein strammer Nazi und verdienter Leiter einer Hamburger Sprachheilschule bis 1950?
Autor:in - Inge Krämer-Kilic
Copyright: © Inge Krämer-Kilic 2000
Aufspieldatum: 21.06.2011
Berufsschule ohne Barrieren
Leitfaden für eine umfassende Barrierefreiheit in berufsbildenden Schulen
Autor:in - Isabell Grill
Copyright: © EQUAL-PROJEKT AT 2007
Aufspieldatum: 21.06.2011
Erfolgreicher Unterricht für ALLE
Unterstützung zur Umsetzung der Integrativen Ausbildung an Berufsschulen
Autor:in - Peter Wöber
Copyright: © EQUAL-PROJEKT AT 2007
Aufspieldatum: 14.06.2011