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Zusammenfassung: : Allgemeine Erkenntnisse aus dem Schulalltag lassen sich in Zahlen niederschreiben. Anhand dieser statistischen Auswertung werden Bewertungen für die Praxis vorgenommen, und fast jede Fragestellung läßt sich in Zahlen auswerten. Aber welche Auswirkungen haben diese für die Praxis, insbesondere für den gemeinsamen Unterricht?

Die Aufgaben der Schulleitung bei der gemeinsamen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder

Autor:in - Jutta Schöler

Aufspieldatum: 05.10.2005

"Mein Problem ist nicht, wie ich aussehe. - Mein Problem ist, wie Du mich siehst."

Menschen mit Down-Syndrom und Integration in der Schule

Autor:innen - Ines Boban, Andreas Hinz

Aufspieldatum: 26.09.2005

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Schulentwicklung (85 Beiträge, Seite 8/9)

Evaluation der Schulversuche zum gemeinsamen Unterricht behinderter und nichtbehinderter Kinder - Kapitel 5

Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Lehrerinnen und Lehrern im Schulversuch

Evaluation der Schulversuche zum gemeinsamen Unterricht behinderter und nichtbehinderter Kinder - Kapitel 1-3

Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Lehrerinnen und Lehrern im Schulversuch

Zur Situation der schulischen Integration in Österreich

Aufnahmeverfahren für integrative Erziehung

Überlegungen zu praktizierten Verfahren und möglichen Umformungsprozessen Überarbeitetes Statement zur Fachtagung der GEW in Bonn am 26./27.9.1991

Entwickeln statt vermessen

Lernwege zu einer guten Schule - 10 Thesen

Statistische Rechenspiele im gemeinsamen Unterricht

Die Aufgaben der Schulleitung bei der gemeinsamen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder

"Mein Problem ist nicht, wie ich aussehe. - Mein Problem ist, wie Du mich siehst."

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