Schulische Integration (220 Beiträge, Seite 22/22)
Wirkung und Bedeutung des Bundesverfassungs-gerichtsbeschlusses vom 08. 10. 1997 - 1 BvR 9/97
für Eltern und Elterninitiativen gegen Aussonderung
Autor:innen - Annegret König, Helmut-Joachim König
Copyright: © Luchterhand 1998
Aufspieldatum: 06.09.2005
Zusammenfassung: Die auf das Leben der Betroffenen wirkende Essenz des Beschlusses ist die faktische Wirkungslosigkeit des Benachteiligungsverbotes. Aufbauen läßt sich zunächst auf der Feststellung des BVG, daß eine vergleichsweise nicht unbeachtliche Zahl von Schülern künftig zu integrieren ist, da eine Sonderschulüberweisung gegen ihren Willen verfassungswidrig wäre. Darüber hinaus läßt sich aufbauen auf der erhöhten Begründungspflicht, der die Schulbehörden bei Überweisungen in die Sonderschule nachkommen müssen. (Zusammenfassung von BIDOK, RB, 20. Jänner 99)
Rückpaß zur Politik!
Autor:in - Manfred Rosenberger
Copyright: © Luchterhand 1998
Aufspieldatum: 05.09.2005
Zusammenfassung: Mit diesem Beschluß, wonach die Verwirklichung des integrativen Unterrichts unter dem "Vorbehalt" des tatsächlich Machbaren und des finanziell Vertretbaren" stehe, haben uns die Juristen wieder an die politisch Verantwortlichen verwiesen. Der Aufsatz beinhaltet kritische Ausführungen zum Urteil des Bundesverfassungsgerichts, sowie Aspekte des Beschlusses, welche die Überweisung in Sonderschulen erschweren dürften. (Zusammenfassung von BIDOK, RB, 20. Jän. 99)
Juristische Anmerkungen zum ersten Urteil des Bundesverfassungsgerichts zur Auslegung des Benachteiligungsverbotes
Autor:in - Peter Mrozynski
Copyright: © Luchterhand 1998
Aufspieldatum: 05.09.2005
Zusammenfassung: Der Aufsatz ist eine kritisch-juristische Auseinandersetzung mit dem deutschen BVG-Urteil vom 8. Okt. 1997. Zuerst einmal muss zwischen den Grundrechten von Abwehr- und Teilhaberechten unterscheiden werden. "Das Benachteiligungsverbot des Art. 3 Abs. 2 Satz 2 GG ist zunächst einmal ein klassisches Grundrecht mit Abwehrfunktion. ... Wenn man nun auf rein rechtlicher Ebene gegen das Urteil etwas einwenden will, dann wird man sagen müssen, daß das Bundesverfassungsgericht zu sehr auf Teilhabefunktion des Grundrechts und hierbei wiederum zu sehr auf die Finanzierbarkeit abgestellt hat." Mroyznski beschreibt in sechs Punkten seine Anmerkung zum Urteil. (Zusammenfassung von BIDOK, RB, 20. Jän. 99)
Wie, zum Donnerwetter, soll man für sein Kind den optimalen Förderort finden?
Erlebnisbericht der Mutter einer Schülerin mit Down-Syndrom aus Nordrhein-Westfalen
Autor:in - Christine Schmid
Copyright: © Luchterhand 2000
Aufspieldatum: 22.08.2005
Perspektiven des Gemeinsamen Unterrichts
Autor:in - Andreas Hinz
Copyright: © Andreas Hinz 1998
Aufspieldatum: 09.06.2005
Psychoanalytischer Blick auf die Hemmnisse der schulischen Integration
Autor:in - Irmgard Franziska Reiter
Copyright: © Irmgard Franziska Reiter 2004
Aufspieldatum: 06.06.2005
Zusammenfassung:
"Männer trinken Bier aus Flaschen!"
Zur Diagnostik bei "geistiger Behinderung" mithilfe der Theorie semantischer Netzwerke
Autor:in - Wolfgang Podlesch
Copyright: © Wolfgang Podlesch 2003
Aufspieldatum: 09.02.2005
Zusammenfassung: Zweifellos kommt es in Integrationsklassen verstärkt darauf an, durch Deutungs- und Begründungsversuche Kinder bei ihren Lernaktivitäten zu unterstützen. Nicht die Fehlersuche und -markierung sollte im Vordergrund stehen, sondern das Bemühen dahinter zu kommen, wodurch Abweichungen von selbstbestimmten Zielen bzw. von fachlichen Anforderungen ausgelöst werden.
Pädagogik und Didaktik integrativer bzw. inklusiver Bildungsprozesse
Herausforderung an Lehre, Forschung und Bildungsinstitutionen.
Autor:in - Ewald Feyerer
Copyright: © Ewald Feyerer 2003
Aufspieldatum: 09.02.2005
Zusammenfassung: Hans Eberwein war einer der Wegbereiter einer gemeinsamen Schule für alle, in der jedes Kind als gleichwertige Persönlichkeit geachtet und gefördert wird. Er kann als "konsequenter Utopist" bezeichnet werden, der seine Visionen wie z.B. die Umwandlung der Sonderpädagogik in eine Allgemeine Pädagogik mit mutigen Schritten auch praktisch umgesetzt hat. Sein Beitrag zur Entwicklung von der Segregation zur Integration über die Inklusion, die ich im Folgenden kurz skizzieren werde, um daraus die Herausforderungen an Lehre, Forschung und Bildungsinstitutionen abzuleiten, kann daher nicht hoch genug eingeschätzt werden.
Inklusion
Herausforderung an Schule, Gemeinschaft und Gesellschaft
Autor:in - Kerstin Ziemen
Copyright: © Kerstin Ziemen 2004
Aufspieldatum: 02.02.2005
Zusammenfassung: