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3 3 Brandenburg (gekürzte Fassung)

Copyright: © Schöler 1998

Aufspieldatum: 15.11.2005

Zusammenfassung: Mit diesem Beitrag beschreibt Jutta Schöler die Entwicklung für die gemeinsame Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern im Land Brandenburg (1990 - 1997). Sie gibt einen Überblick in die gesetzlichen Rahmenbedingungen und ihre möglichen Fallen, erläutert die Finanzierungsstrategien, beschreibt die Aufgaben der Sonderpädagogischen Förder- und Beratungsstellen und das Verfahren zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs. Die gesetzlichen Grundlagen sind geschaffen, es gibt jedoch viele praktische Umsetzungsschwierigkeiten.

Zur Situation der schulischen Integration in Österreich

Autor:in - Volker Rutte

Copyright: © Volker Rutte 1996

Aufspieldatum: 08.11.2005

Neue Möglichkeiten der sonderpädagogischen Diagnostik (aus individualpädagogischer Sicht)

Autor:in - Rudi Krawitz

Copyright: © Rudi Krawitz 1992

Aufspieldatum: 10.10.2005

Diagnostik - am Leben orientieren!

Autor:in - Karlheinz Jetter

Copyright: © Karlheinz Jetter 1996

Aufspieldatum: 10.10.2005

Neugestaltung der sonderpädagogischen Kompetenzen für Lehramtsstudierende

Abschlussbericht zum Forschungsprojekt (01.04.1998-31.12.1999)

Autor:innen - Petra Gehrmann, Claudia Nagode, Ditmar Schmetz, Birgit Wintermann

Copyright: © Ministerium für Schule und Weiterbildung 2000

Aufspieldatum: 03.10.2005

Förderdiagnostik als Lernprozeßdiagnostik

Autor:in - Hans Eberwein

Copyright: © Hans Eberwein 1996

Aufspieldatum: 28.09.2005

"ohne Wenn und Aber"

Über die schulische Integration "behinderter" Kinder Situationsbezogen auf Vorarlberg

Autor:innen - Annette Dür, Brigitte Scheidbach

Copyright: © Annette Dür, Brigitte Scheidbach 1995

Aufspieldatum: 27.09.2005

Geistige Behinderung und Integration

Autor:innen - Ines Boban, Andreas Hinz

Aufspieldatum: 26.09.2005

Zusammenfassung: BOBAN und HINZ beschreiben ‚überraschende' Geschichten von sogenannten ‚geistig Behinderten'. Gemeinsam ist in diesen Geschichten, daß das So-Sein der Kinder und die Wahrnehmung der zu ihnen gehörigen Spezialpädagogik offensichtlich auseinanderklafft. In ihren Überlegungen beziehen sich die AutorInnen u. a. auf ELBERT und NIEDECKEN. Sie kritisieren die Institution ‚Geistige Behinderung' und diskutieren ein Polaritätsmodell: Defektologische versus Dialogische Haltung.