Die folgenden Angaben beziehen sich auf Österreich.

Arbeitslose

Gesamtanzahl: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ 300.000

Davon mit Behinderungen: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .~ 31.000

Quelle: www.ams.at (Stand August 2006)

Begünstigte Behinderte

Gesamtzahl: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ 92.306 (1.1.2006)

Beschäftigte: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ 60.422 (1.12.2005)

Arbeitslose: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ~ 32.104 (1.12.2005)

Quelle: Geschäftsbericht 2005 Bundessozialamt

Pflichtstellen

Anstellungspflichtige Firmen: ~15.164

Davon kommen ihrer Pflicht nach: ~ 3516

Quelle: Handicap 06

Ausgleichstaxe

Jede Firma, die mehr als 25 MitarbeiterInnen beschäftigt, muss einen begünstigten Behinderten einstellen.

Begünstigte Behinderte sind Personen mit unterschiedlichen Behinderungen, also auch Menschen mit Lernschwierigkeiten, die sich beim Bundessozialamt einstufen lassen haben und deren Grad der Behinderung mit mindestens 50% bezeichnet wurde.

Nur begünstigte Behinderte zählen auf die Ausgleichstaxe. Wird kein begünstigter Behinderter eingestellt, muss Ausgleichstaxe bezahlt werden. Die Höhe der Ausgleichstaxe beträgt 206.- € pro Monat (Stand 2006).

KARL HEINZ VESELY

DINKHAUSER KARTONAGEN

"Ich habe einen guten Job. Ich kann arbeiten wie jeder Mensch. Die Leute akzeptieren mich. Mein Chef ist mit mir zufrieden. Ich werde behandelt wie ein normaler Mitarbeiter. Ich werde nicht ausgelacht, nicht verspottet und nicht wie ein Behinderter angesehen."

Karl Heinz Vesely, seit 1995 bei der Fa. Dinkhauser

Herr Vesely besuchte den Polytechnischen Lehrgang. Eine wichtige Aufgabe in diesem Schuljahr war es, sich einen Arbeitsplatz oder eine Lehrstelle zu suchen. Damals gab es noch nicht die Möglichkeit eine Teilqualifizierungslehre oder eine verlängerte Lehre zu machen. Zum Glück kannte Herr Veselys Lehrer den Chef einer Buchbinderei. Der Chef der Buchbinderei war bereit, Herrn Vesely zu einem Vorstellungsgespräch einzuladen. Der Lehrer begleitete Herrn Vesely zu dem Gespräch. Es verlief sehr gut und so konnte Herr Vesely in der Buchbinderei zu arbeiten anfangen.

Doch nach einem Jahr wurde er arbeitslos, weil seine Firma in Konkurs ging. Die Buchbinderei wurde von der Firma Dinkhauser übernommen und schließlich bekam Herr Vesely wieder einen Job in der neuen Firma. Das Gute an der Veränderung war, dass Herr Vesely nach der Übernahme der Firma in eine neue Abteilung wechseln konnte. Er arbeitete nun in der Abteilung "Musterkartenherstellung". Dort war die Arbeit leichter und sein Vorgesetzter schimpfte weniger. In der Musterkartenherstellung arbeitet er nun schon seit 1995. In seiner Abteilung ist er der Mitarbeiter mit den meisten Dienstjahren. In der Firma Dinkhauser gefällt es ihm sehr gut.

Das alte Wort für Menschen mit Lernschwierigkeiten ist Menschen mit geistiger Behinderung.

Das Wort ist abwertend und wird oft als Schimpfwort gebraucht.

Deshalb haben wir Männer und Frauen mit sogenannten geistigen Behinderungen versucht ein besseres Wort zu finden.

Jetzt nennen wir uns Menschen mit Lernschwierigkeiten.

Kurz:

Menschen mit Lernschwierigkeiten = Menschen mit geistiger Behinderung

Auch in Amerika und England wird der modernere Begriff verwendet.

Dort werden Menschen mit geistiger Behinderung als "people with learning difficulties" bezeichnet.

"Ich will den Menschen beweisen, was ich kann."

"Dort bin ich unter Leuten und kann etwas dazulernen."

"Wenn man einen richtigen Lohn hat, ist man nicht auf andere Leute

angewiesen. Sonst muss man immer andere um Geld fragen." C. H. Vesely

"Einen richtigen Job braucht man, damit man sich etwas leisten kann."

"Dort gibt es viel Abwechslung."

"Man kann in die Zukunft schauen."

"Arbeit gibt Struktur. Da muss man in der Früh aufstehen."

"Ein richtiger Job bringt Lebensfreude."

"An meinem Arbeitsplatz bekomme ich Anerkennung."

"Ein richtiger Arbeitsplatz bedeutet mehr Freiheit."

Kennen Sie die Rahmenbedingungen für Menschen mit Lernschwierigkeiten in Reha-Werkstätten (Beschäftigungstherapie)?

Rahmenbedingungen für Menschen mit Lernschwierigkeiten an geschützten Arbeitsplätzen

"Loyalität und Verlässlichkeit von unseren Mitarbeitern mit Behinderung sind sehr hoch. Die Identifikation mit Arbeit und Betrieb sind sehr hoch und es gibt wenig Krankenstände."

Andrea Cammerlander, Cammerlander Ges.m.b.H., Innsbruck

"Mit der Einstellung von Menschen mit Lernschwierigkeiten nimmt ein Betrieb seine soziale Verantwortung wahr."

Christian Obrist, Pädagog. Akademie, Innsbruck

"Mitarbeiter mit Lernschwierigkeiten sind meist sehr fröhliche Menschen. Niemand im Team hat Schwierigkeiten mit unserer Kollegin mit Lernschwierigkeiten. Es ist ein Segen, sie als Mitarbeiterin zu haben."

Elfriede Arnold, Seniorenheim Vomp

"Meine Empfehlungen an andere Firmen. Lassen Sie sich darauf ein, stellen Sie Menschen mit Lernschwierigkeiten ein. Menschen mit Lernschwierigkeiten bringen gute Leistungen und sind nicht dumm."

Stefanie Pinzger, Gutmann Esso Tankstelle Prutz

"Man muss diesen Menschen eine Chance geben. Der Vorteil liegt auf beiden Seiten. Auch die Gesellschaft hat einen Vorteil. Die Firma bekommt eine finanzielle Unterstützung vom Bundessozialamt."

Bojan Toskic, McDonald's Altstadt Innsbruck

Viele ChefInnen haben die Befürchtung, dass ihre KundInnen durch Personen mit Lernschwierigkeiten verschreckt würden.

Die EU geht davon aus, dass mehr als 10 % der Bevölkerung eine Behinderung haben. Zusammen mit den Angestellten im zugehörigen Dienstleistungssektor, und ihren Familien macht das einen ziemlich großen, wirtschaftlich relevanten Teil der europäischen Bevölkerung aus.

Es besteht die Meinung, ein reibungsloser Ablauf im Betrieb werde durch eine Anstellung von Menschen mit Lernschwierigkeiten gestört, da diese ihre Leistung nicht erbringen könnten und die anderen mehr arbeiten müssten.

Um genau diesen Unterschied in der Arbeitsleistung auszugleichen, gibt es die Lohnkostenzuschüsse (Entgeltbeihilfe) des Bundessozialamtes. Wichtig ist, dies den KollegInnen auch zu vermitteln. Dann können die zumeist sehr gut akzeptieren, wenn sie einmal einspringen müssen.

Manche Firmen glauben, dass eine Anstellung von Menschen mit Lernschwierigkeiten viel Zeit, Energie und Verantwortung kosten würde.

Das passiert nicht, wenn der Arbeitsplatz gut an die Person angepasst wurde und Job-Coaching und Arbeitsassistenz die Einarbeitungszeit und auch die Zeit danach (ein bis zwei Jahre) noch regelmäßig begleiten.

Es gibt das Gerücht, dass Menschen mit Lernschwierigkeiten unkündbar seien. Deshalb haben viele Firmen Angst, dass sie MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten, wenn es nicht klappt, nie wieder los würden.

Es gibt zwar einen erhöhten Kündigungsschutz, der tritt aber erst nach sechs Monaten in Kraft und gilt nicht bei

Menschen mit Lernschwierigkeiten können trotz erhöhten Kündigungsschutzes mit Zustimmung des Behindertenausschusses des Bundessozialamtes gekündigt werden.

Im Jahr 2005 wurden in Österreich 524 Anträge auf Zustimmung zur Kündigung gestellt. Nur 31 wurden abgewiesen. Den restlichen Anträgen wurde zugestimmt oder es wurden andere Lösungen gefunden, sodass die Ansuchen zurückgezogen wurden. Quelle: Handicap 06

Es ist nicht selten der Fall, dass Firmen Menschen mit Lernschwierigkeiten deshalb nicht einstellen, weil sie befürchten, die Verantwortung nicht tragen zu können.

Die Verantwortung kann mit Jobcoaches, ArbeitsassistentInnen, der Familie, MentorInnen, dem AMS und dem Bundessozialamt geteilt werden. Und nicht vergessen, den größten Teil der Verantwortung können Sie ruhig Menschen mit Lernschwierigkeiten überlassen.

ChefInnen befürchten große bauliche Veränderungen durchführen zu müssen, wenn sie eine Person mit Lernschwierigkeiten einstellen.

Wenn überhaupt bauliche Veränderungen notwendig sein sollten, gibt es dafür sehr oft Förderungen. Auch für spezielle Arbeitsgeräte gibt es Förderungen. Fragen Sie beim Bundessozialamt nach.

KollegInnen und Vorgesetzte, die im Umgang mit behinderten Personen nicht erfahren sind, haben manchmal Hemmungen Kritik auszusprechen. Sie sind unsicher, was sie sagen können und was nicht, weil sie Angst haben, es könnte diskriminierend sein.

Jeder Menschen hat einen eigenen Weg mit Kritik umzugehen. Es kann sein, dass der Mann oder die Frau mit Lernschwierigkeiten in Ihrer Firma den produktiven Umgang mit Kritik noch nicht kennt. Scheuen Sie sich deshalb nicht, Ihre Kritik auf respektvolle, angemessene Weise anzubringen. Es könnte allerdings notwendig sein, der Person gleichzeitig zu versichern, dass Sie andere Eigenschaften oder Fähigkeiten an ihr sehr wohl schätzen.

Manchmal kann es auch zu einem Nachbesserungsaufwand kommen. Zum Beispiel dann, wenn Menschen mit Lernschwierigkeiten selbst ausprobieren, wie neue Arbeiten zu erledigen sind.

In solchen Fällen zahlt es sich aus, sich abermals an die zuständigen Jobcoaches oder ArbeitsassistentInnen zu wenden.

Manche Führungskräfte haben Angst, dass es von Seiten der MitarbeiterInnen zu wenig Verständnis für Menschen mit Lernschwierigkeiten geben könnte.

Wenn das am Anfang so ist, reichen meist ein bis zwei Gespräche mit den betreffenden KollegInnen. Ein Chef/eine Chefin, der/die die Arbeit der MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten zu schätzen weiß, hat große Vorbildwirkung auf die KollegInnen.

"Jeder Mensch auf der Welt ist verschieden. Wenn man erkennt, dass jeder etwas anders braucht, dann kann man mit Menschen mit Lernschwierigkeiten genau so arbeiten, wie mit Menschen ohne Lernschwierigkeiten."

Andrea Cammerlander, Cammerlander Ges.m.b.H., Innsbruck

"Schauen Sie, dass Sie nur eine Ansprechperson haben, die Ihnen den größten Teil der Formalitäten abnimmt. Sehr oft bieten dieses Service Arbeitsassistenz und Job-Coaching an."

Ursula Gidl, Tiroler Wirtschaftskammer

"Es muss ein für den Betrieb sinnvolles Aufgabenfeld gefunden werden. Die Arbeitsaufgaben müssen erlern- und bewältigbar sein. Anstellungsverhältnisse für Menschen mit Lernschwierigkeiten sind nur von Dauer, wenn die Personen den Betrieben auch wirklich etwas bringen. Es ist Aufgabe des Job-Coaching ArbeitnehmerIn mit Lernschwierigkeiten und Betrieb als passende Partner zusammenzubringen. "

Vera Sokol, Arbeitstrainingszentrum/Job-Coaching, Innsbruck

"Holen Sie sich Unterstützung von außen, wann immer Sie sie brauchen. Zum Beispiel bei der Einarbeitung von neuen Arbeitsaufgaben oder bei größeren Umstellungen für Ihre MitarbeiterInnen. Es ist ein gutes Gefühl zu wissen, dass es im Fall der Fälle noch jemanden gibt, an den man sich wenden kann!"

Stefanie Pinzger, Gutmann Esso Tankstelle Prutz

"Suchen Sie nach Menschen mit Lernschwierigkeiten, die die Motivation und den Willen haben, dem Unternehmen etwas zu bringen."

Christian Obrist, Pädagog. Akademie, Innsbruck

"Chefs, Mitarbeiter mit Lernschwierigkeiten und Kollegen brauchen einen Ort zum Luft ablassen. In Zeiten, in denen viel produziert werden muss, kann es Stress geben. Und dann verlangen manche Kollegen von den Menschen mit Lernschwierigkeiten zu viel. Da kann es schon Konflikte geben. Da trink ich dann mit dem gestressten Mitarbeiter Kaffee und wenn sich der beruhigt hat, reden wir noch drüber, warum Menschen auf geschützten Arbeitsplätzen nicht so viel leisten müssen."

Bojan Toskic, McDonald's Innsbruck

"Holen Sie sich viele Tipps von anderen Firmenchefs, die schon Menschen mit Lernschwierigkeiten eingestellt haben."

Wibs, Beratungsstelle von und für Menschen mit Lernschwierigkeiten, Innsbruck

"Vergessen Sie nicht, dass geförderte Arbeitsstellen keine vollen Planstellen sind. Stellen Sie für die restliche Wochenarbeitszeit jemanden an, sonst werden Ihre MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten überfordert und deren KollegInnen überlastet."

Vera Sokol, Arbeitstrainingszentrum/Job-Coaching, Innsbruck

Entgeltbeihilfe

Wenn Sie einen Mann oder eine Frau mit Lernschwierigkeiten (begünstigten Behinderten) einstellen, der/die nicht gleich viel arbeiten kann, wie eine Person ohne Behinderung das könnte, kann Ihnen das Bundessozialamt sozusagen als Ausgleich für die Minderleistung eine Entgeltbeihilfe bezahlen.

Achtung: Viele Förderungen gelten nur für begünstigte Behinderte.

Begünstigte Behinderte sind Personen mit unterschiedlichen Behinderungen, also auch Menschen mit Lernschwierigkeiten, die sich beim Bundessozialamt einstufen lassen haben und deren Grad der Behinderung mit mindestens 50% bezeichnet wurde. Nach sechs Monaten Anstellung genießen begünstigte Behinderte einen erhöhten Kündigungsschutz (Siehe auch S. 8). Begünstigte Behinderte werden auf die Ausgleichstaxe angerechnet.

Integrationsbeihilfen

Wenn Sie einen arbeitslosen Mann oder eine arbeitslose Frau mit Lernschwierigkeiten (begünstigten Behinderten) einstellen, können Sie eine Integrationsbeihilfe vom Bundessozialamt bekommen. Die Integrationsbeihilfe gibt es als Lohnkostenzuschuss oder als Zuschuss zu Ausbildungskosten. Wichtig ist, dass Sie den Antrag vor Beginn des Dienstverhältnisses stellen.

Teilqualifizierungslehre

Wenn Sie gerne einem Menschen mit Lernschwierigkeiten die Chance auf eine Teilqualifizierungslehre oder eine verlängerte Lehre geben wollen, können Sie in allen drei Lehrjahren um Förderungen ansuchen.

Arbeitsplatzsicherungsbeihilfe

Wenn Sie einen Mann oder ein Frau mit Lernschwierigkeiten kündigen müssten, weil der Arbeitsplatz nicht mehr länger sicher ist, kann Ihnen das Bundessozialamt eine Arbeitsplatzsicherungsbeihilfe bezahlen. Diese Beihilfe gibt es nur so lange, bis der Arbeitsplatz nicht mehr gefährdet ist (maximal drei Jahre).

Umbauförderung

Wenn Sie eine Person mit Lernschwierigkeiten anstellen würden, aber dazu erst einmal etwas umbauen müssten oder auch neue technische Hilfsmittel anschaffen müssten, dann gibt es auch hierfür Förderungen vom Bundessozialamt.

Fortbildungskosten

Wenn Sie MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten auf Fortbildung schicken müssen bzw. eine neue Ausbildung notwendig wird, kann einen Teil das Bundessozialamt zahlen.

Arbeitserprobung

Wenn Sie prinzipiell bereit wären, eine Person mit Lernschwierigkeiten einzustellen, aber sich nicht ganz sicher sind, ob eine konkrete, dem AMS bereits vorgemerkte Person, Ihre Anforderungen erfüllen kann, können Sie sich an das AMS mit der Bitte um eine Förderung wenden. Während dieser Zeit der Arbeitserprobung kann das AMS einen Monat lang Schulungsarbeitslosengeld bezahlen.

Zuschüsse

MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten können noch zusätzlich um Förderungen ansuchen, wenn damit der Wieder- oder Ersteinstieg in das Berufsleben ermöglicht wird.

Es gibt zum Beispiel Zuschüsse für:

WIBS TIPP:

Die Förderungen werden außer vom Bundessozialamt auch vom AMS, der Landesregierung oder vom Sozialversicherungsträger bezahlt.

Wenn Sie wissen wollen, wer im Einzelfall dafür zuständig ist, wenden Sie sich am besten zuerst an das Bundessozialamt.

Die MitarbeiterInnen der verschiedenen Ämter stehen miteinander in regelmäßigem Austausch und stimmen sich ab. Sehr oft bieten Job-Coaching und Arbeitsassistenz das Service an, mit den Ämtern in Kontakt zu treten und die Förderansuchen soweit ihnen das möglich ist, für Sie zu erledigen.

Arbeitsassistenz/Berufsausbildungsassistenz

Die Arbeitsassistenz/Berufsausbildungsassistenz unterstützt

Die Angebote für Firmen sind:

arbas - Arbeitsassistenz Tirol (evtl Bild einfügen

Tel: 0512 / 567224

Email: office@arbas.at

"Aus vielen unterschiedlichen Tätigkeiten kann ein Arbeitsplatz zusammengestellt werden. Die KollegInnen sind dann für die Arbeiten frei, die ihre eigentlichen Kernaufgaben sind und wo sie ihre Qualifikation bestmöglich einsetzen können. Wir "erfinden" Jobs, von denen die Firma etwas hat." VERA SOKOL

Job-Coaching

In erster Linie unterstützen Jobcoaches Menschen mit Lernschwierigkeiten bei der Arbeitssuche. Sie sind ein wichtiges Bindeglied zwischen den Firmen und den neuen MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten.

Jobcoaches beraten und unterstützen Sie bei:

lebneshilfe Tirol - Menschliches möglich machen

Ansprechpartnerin:

Vera Sokol

Tel: 0650/200 21 60

arbeitstrainingszentrum.ibk@tirol.lebenshilfe.at

Persönliche Assistenz am Arbeitsplatz

Menschen mit Lernschwierigkeiten eignen sich sehr oft fachlich und persönlich für die Ausübung einer Tätigkeit. Gleichzeitig können sie in anderen Bereichen Unterstützung brauchen. Persönliche AssistentInnen gleichen Handicaps so aus, dass für die ArbeitskollegInnen kein Mehraufwand entsteht, wenn Sie eine Person mit Lernschwierigkeiten einstellen.

Zu den Aufgaben von persönlichen AssistentInnen zählen:

Menschen mit Lernschwierigkeiten müssen um eine/n persönliche/n Assistenten/in selbst ansuchen.

Die persönliche Assistenz am Arbeitsplatz gibt es erst ab Pflegestufe 3.

SL - Persönliche Assitenz am Arbeitsplatz

Ansprechpartner:

Paso Zengin

Tel: 0512 / 57 89 89

p.zengin@selbstbestimmt-leben.at

Unternehmen Integrativ

ist eine Servicestelle für alle Tiroler Firmen rund um das Thema "Beschäftigung von Menschen mit Behinderungen".

"Unternehmen Integrativ" hat regelmäßig Kontakt zu den wichtigen Sozialeinrichtungen im Behindertenbereich und übermittelt die erstellten Anforderungsprofile an die zuständigen Personen.

Das Ziel ist es, Arbeitsplätze und dafür geeignete Menschen mit Lernschwierigkeiten zusammenzuführen.

Zentrum für Beschäftigung & Bildung

Ansprechpartner:

Rudi Ofer

Tel: 0512/57 30 30

office@zbb-tirol.at

Bundessozialamt

Das Bundessozialamt ist die wichtigste Anlaufstelle für behinderte Menschen aber auch Firmen, die Menschen mit Behinderungen anstellen wollen.

Die MitarbeiterInnen des Bundessozialamtes beraten und informieren zu allen Fragen rund um Beruf und Arbeitswelt, Förderungen, Pflegegeld, Barrierefreiheit und Assistenz.

Weiters verwaltet das Bundessozialamt den Ausgleichstaxenfonds und überprüft die Einhaltung des Behinderteneinstellungsgesetzes.

Bundessozialamt - Hilfe und Beratung für Menschen mit Behinderung

Landesstelle Tirol

Ansprechpartner:

Gebhard Hammer

0512/ 563101 - 0

gebhard.hammer@basb.gv.at

AMS

Das Arbeitsmarktservice (AMS) unterstützt Sie bei der Personalsuche. Unter bestimmten Voraussetzungen gibt es für die Einstellung von Menschen mit Lernschwierigkeiten Förderungen.

Welche Förderungen das sind, können Sie auf den Seiten 11 und 12 und darüber hinaus bei den jeweiligen regionalen Geschäftsstellen des AMS in Ihrem Bezirk erfahren.

Wichtig ist immer die Kontaktaufnahme vor Aufnahme des Dienstverhältnisses.

Arbeitsmarktservice Österreich

Ansprechpartner sind die regionalen Geschäftsstellen des AMS.

Ein Jobcoach/ eine Arbeitsassistentin erzählt

Ich habe Frau Huber getroffen, als sie gerade ein Schnupperpraktikum in der Küche eines Restaurants gemacht hat. Damals besuchte sie eine Reha-Werkstätte (Beschäftigungstherapie), in deren Küche sie auf einen Arbeitsplatz am ersten Arbeitsmarkt vorbereitet wurde. Die Werkstättenleiterin hatte Frau Huber das Schnupperpraktikum vermittelt und nun mich hinzugezogen. Frau Huber vereinbarte mit mir zusammenzuarbeiten.

Zuerst machten wir uns auf die Suche nach den Fähigkeiten von Frau Huber. Das war wichtig, damit wir wussten, wo ihre Stärken waren und wo sie noch Unterstützung benötigte. Außerdem besprachen wir, welche Fertigkeiten in welchem Beruf verlangt werden.

Es war bald klar, dass wir eine Stelle in einer Küche im Umfang von 20

Wochenstunden suchen mussten. Wir fanden einen Arbeitgeber und vereinbarten ein Praktikum. Leider war dieser Arbeitsplatz nicht geeignet. Durch diese praktischen Erfahrungen, Gespräche und Rückmeldungen wurde uns klar, was an einem zukünftigen Arbeitsplatz anders sein müsste:

Bald wurde ein neuer Betrieb gefunden. Nach einem zweiwöchigen Praktikum konnte Frau Huber mit einer sechswöchigen Arbeitserprobung beginnen. Arbeitserprobung heißt, dass sie ganz normal in der Firma arbeitete, die Chefin aber kein Gehalt bezahlen musste, denn das AMS bezahlte Frau Huber weiterhin Schulungsarbeitslosengeld.

Ich besuchte Frau Huber zu dieser Zeit jeden Tag im Betrieb. Ich sprach mit den anderen MitarbeiterInnen und der Chefin der Firma, suchte einen Mentor und übernahm die Förderungsabwicklung beim Bundessozialamt. Wichtig in der Einarbeitungsphase war, gemeinsam mit dem Mentor den Arbeitsplatz zu analysieren. Das bedeutete, konkret darauf zu schauen, welche Arbeiten Frau Huber möglichst selbstständig machen konnte und was sie dazu brauchte. Eine weitere wichtige Aufgabe des Mentors war, darauf zu achten, dass Frau Huber im Team integriert wurde. Es lief recht gut und ich reduzierte meine Unterstützung, und besuchte die Firma nur noch wöchentlich.

Nach einiger Zeit bekam Frau Huber größere psychische Probleme. Ich wurde geholt und besuchte die Firma in dieser Phase wieder täglich. Ich klärte den neuen Unterstützungsbedarf ab und informierte die KollegInnen von Frau Huber über die neue Situation. Zusätzlich organisierte ich psychotherapeutische Begleitung während dieser Phase.

Nach dieser Krise hatte sich die Situation wieder beruhigt, Frau Huber und ihre KollegInnen lernten mit der Situation gut umzugehen. Ich konnte das Ausmaß der Begleitung reduzieren und ein Ende meiner Tätigkeit kam in Sicht. Zusammen mit der Chefin und dem Mentor besprachen wir, wie die Nachbegleitung aussehen sollte. Insgesamt hat der Prozess zwei Jahre gedauert. Wenn es heute einmal Fragen oder ein Problem gibt, dann können alle Beteiligten sich immer wieder an mich wenden. Name geändert!

Verwenden sie Leichte Sprache

Leichte Sprache heißt, dass man langsam und deutlich spricht.

Man soll einfache Wörter verwenden, und die Dinge in kurzen Sätzen erklären.

Am besten ist, wenn Sie etwas anhand eines praktischen Beispiels erklären.

Nehmen Sie sich Zeit für das Bewerbungsgespräch

Menschen mit Lernschwierigkeiten brauchen viel Zeit bei neuen Situationen.

Aber auch Sie brauchen wahrscheinlich ein bisschen länger als üblich, wenn Sie Leichte Sprache verwenden.

Für die BewerberInnen ist es sehr wichtig, dass sie immer nachfragen können, wenn sie Fragen haben.

Geduld und Ruhe

Hören Sie genau zu und lassen Sie den Bewerber/die Bewerberin aussprechen.

Es ist nicht immer ganz leicht zu verstehen, was Menschen mit Lernschwierigkeiten meinen.

Bitte fragen Sie nach, bis Sie alles verstanden haben.

Dazu brauchen Sie womöglich viel Geduld und Ruhe.

Menschen sind unterschiedlich

Der eine traut sich nichts zu sagen, wüsste die Antworten aber genau.

Er braucht lange, bis er zeigt, was er kann.

Die andere ist eher mutig und kann ganz gut beschreiben, wo ihre Fähigkeiten liegen.

Der nächste ist womöglich ein wenig distanzlos.

Viele Menschen sagen zu Menschen mit Lernschwierigkeiten automatisch "Du".

Das ist üblich, auch wenn sie schon lange erwachsen sind.

Wundern Sie sich also nicht, wenn Menschen mit Lernschwierigkeiten alle anderen duzen.

Fragen Sie, was der Bewerber/die Bewerberin braucht

Am Anfang eines Bewerbungsgespräches ist es wichtig zu fragen, was der Bewerber/die Bewerberin braucht.

Menschen mit Lernschwierigkeiten brauchen manchmal Unterstützung.

Für manche ist es gut, wenn sie einen Unterstützer/eine Unterstützerin zum Gespräch mitnehmen.

Der Unterstützer/die Unterstützerin kann beim Übersetzen in Leichte Sprache helfen.

Oder Sie können dem Menschen mit Lernschwierigkeiten anbieten, dass Sie wichtige Dinge für ihn mitschreiben.

Es kann auch wichtig sein, die offenen Fragen am Ende des Gesprächs auf einen Zettel zu schreiben und diesen dem Bewerber/der Bewerberin mitzugeben.

Natürlich entscheidet jeder und jede selbst, ob er oder sie das will oder nicht.

Stellen Sie an die Männer und Frauen mit Lernschwierigkeiten konkrete Fragen

Sie können zum Beispiel fragen:

Was tun/arbeiten Sie gerne?

Was haben Sie schon getan/gearbeitet?

Wo brauchen Sie Unterstützung?

Was wollen Sie lernen?

Schlagen Sie ein Praktikum vor

Wenn Sie sich nicht ganz sicher sind, geben Sie der Person dennoch eine Chance.

Schlagen Sie ein Praktikum oder ein paar Schnuppertage vor.

Fragen Sie den Arbeitssuchenden/die Arbeitssuchende mit Lernschwierigkeiten, welche der Arbeiten er oder sie mag und was er oder sie nicht mag.

Dann können Sie sich ein besseres Bild machen und auch der Bewerber / die Bewerberin weiß genauer, was seine/ihre Aufgaben sind.

"Mein Chef weiß ganz genau, was ich kann.

Ich habe es ihm gesagt.

Was ich nicht kann, kann ich lernen."

Reden Sie mit Ihrem Team, wenn jemand mit Lernschwierigkeiten eingestellt wird

Sagen Sie, dass der oder die neue Mitarbeiterin extra Unterstützung braucht. Ermutigen und motivieren Sie Ihr Team, an der Integration der Person im Betrieb aktiv teilzunehmen.

Machen Sie klar, wie Sie sich die Zusammenarbeit und den Umgang vorstellen. Stellen Sie Regeln auf, wie die KollegInnen den oder die Neue anweisen sollen.

Stellen Sie den Mitarbeiter/die neue MitarbeiterIn allen vor

Wenn ein/e neue MitarbeiterIn zu arbeiten anfängt, gehen Sie mit ihm/ihr zuerst zu seinen/ihren neuen KollegInnen und stellen Sie ihn/sie vor.

Sie können bei der Gelegenheit noch einmal darüber sprechen, in welchen Bereichen er oder sie Unterstützung bei der Arbeit braucht.

Dann wissen die KollegInnen, was sie tun sollen.

Vermitteln Sie von Anfang an das Gefühl, dass der oder die neue MitarbeiterIn voll und ganz dazugehört.

Eigener (Büro)Schlüssel

Wenn alle KollegInnen einen Schlüssel haben, ist es selbstverständlich, dass auch die MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten eigene (Büro)Schlüssel bekommen.

Erstens sind sie dann unabhängiger vom Arbeitsbeginn und -ende der anderen. Zweitens tragen sie damit eine große Verantwortung.

Bei Teambesprechungen dabei sein

Teambesprechungen sind sehr wichtig. Dort werden alle relevanten Punkte und auch die Konflikte besprochen.

Teambesprechungen sind dazu da, dass die Arbeitsaufteilung besprochen wird. Wer bei Teambesprechungen dabei ist, ist informiert. Wer nicht dabei ist, bekommt wichtige Informationen nicht mit.

Lassen Sie sich beraten, wie Teambesprechungen gestaltet werden müssen, damit MitarbeiterInnen mit Lernschwierigkeiten teilnehmen und mitreden können.

In Pausenräume und zur Mittagspause mitnehmen

In der Mittagspause oder beim Zigaretten rauchen treffen sich die KollegInnen. Dort nimmt jeder seine eigene Jause mit oder es gibt ein gemeinsames Essen. Es wird viel geblödelt und man unterhaltet sich gegenseitig über Privates. Hier kann man erzählen, worüber man noch nie geredet hat. Hier geht es nicht um die Arbeit.

Einen Mentor/eine Mentorin ernennen

Manchmal ist es leichter Anschluss zu finden, wenn es eine Person gibt, die einen in eine Gruppe einführt und vor allem in der Anfangszeit dem oder der neuen MitarbeiterIn mehr Zeit widmet.

Ein/e MentorIn ist jemand, der/die im selben Betrieb arbeitet wie die Person mit Lernschwierigkeiten. Wichtig ist, dass der/die Mentor/in sich als Pate der Person mit Lernschwierigkeiten fühlt. Er/sie kann dann unmittelbar am Arbeitsplatz unterstützen.

Manchmal ist es die Aufgabe der MentorInnen jemanden einzuschulen. Sie sind AnsprechpartnerInnen und nicht selten VermittlerInnen zwischen Menschen mit Lernschwierigkeiten, KollegInnen und ChefInnen. Sie werden besonders dann wichtig, wenn es zwischenmenschliche Probleme gibt.

In Vorarlberg bezahlt die Landesregierung einen Teil der Arbeitsstunden von MentorInnen. In Tirol ist das leider noch nicht so, jedoch wird über diese Möglichkeiten verhandelt.