Theoretische Grundlagen (301 Beiträge, Seite 21/31)
Verschieden und gleich!
Als Leitprinzip für die Theorie und Praxis sozialer Arbeit mit Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen
Autor:in - Monika Schumann
Copyright: © Monika Schumann 2001
Aufspieldatum: 07.06.2006
Autismus
Von der Außen- zur Innenperspektive
Autor:in - Brita Schirmer
Copyright: Brita Schirmer 2003
Aufspieldatum: 18.05.2006
Schwerpunktthema: Zumutungen im pädagogischen Feld
Autor:in - Verein "1% für behinderte Kinder und Jugendliche"
Copyright: © Verein "1% für behinderte Kinder und Jugendliche" 1999
Aufspieldatum: 11.05.2006
Schwerpunktthema: Den Dialog suchen
Autor:in - Verein "1% für behinderte Kinder und Jugendliche"
Copyright: © Verein "1% für behinderte Kinder und Jugendliche" 2000
Aufspieldatum: 11.05.2006
Die Eroberung des Kindes durch die Wissenschaft
Aus der Geschichte der Disziplinierung
Autor:in - Peter Gstettner
Copyright: © Peter Gstettner 1981
Aufspieldatum: 06.04.2006
Zusammenfassung:
Selbststigmatisierung
Autor:in - Wolfgang Lipp
Copyright: © Wolfgang Lipp 1975
Aufspieldatum: 30.03.2006
Das integrative Feld - ein Feld der Anerkennung?!
Autor:in - Kerstin Ziemen
Copyright: © Kerstin Ziemen 2002
Aufspieldatum: 29.03.2006
"Niemand darf in seiner Entwicklung behindert werden
von der integrativen zur inclusiven Pädagogik?"
Autor:in - Andreas Hinz
Copyright: © Andreas Hinz 1998
Aufspieldatum: 14.03.2006
Methodologische Überlegungen zur Evaluierung sozialer Dienste
Autor:innen - Waltraud Kannonier-Finster, Meinrad Ziegler
Copyright: © Waltraud Kannonier-Finster / Meinrad Ziegler
Aufspieldatum: 13.03.2006
Zusammenfassung: Der Beitrag weist auf einige kritische Apekte der herkömmlichen Strategien zur Qualitätssicherung und der Evaluationsforschung unter methodologischen Gesichtspunkten hin. Es wird ein Forschungsdesign für eine Evaluierung mit qualitativen Methoden entwickelt, das den Regeln für ethnographische Feldstudien folgt. Mit dieser Vorgangsweise können soziale Prozesse in psychosozialen Einrichtungen in ihrer Tiefenstruktur erfaßt werden. Damit eignet sie sich insbesondere dafür, den Beschäftigten in diesen Einrichtungen ein Wissen zu vermitteln, mit dem sie die eigene Tätigkeit im Hinblick auf die Qualität der beabsichtigten Ziele und Maßnahmen selbstkritisch reflektieren und das Angebot an Betreuung für die NutzerInnen optimieren können.
Die nicht stattgefundene "Begegnung"
oder: Zur Fortgesetzten Abwertung von Abweichenden
Autor:in - Peter Gstettner
Copyright: © Jugend und Volk 1982
Aufspieldatum: 09.03.2006