Vorschulischer Bereich (66 Beiträge, Seite 4/7)
Attending To instead of Intervention
Milani`s and Pikler's Influence on the Therapy of handicapped children.
Autor:in - Monika Aly
Copyright: © Monika Aly 1997
Aufspieldatum: 13.01.2006
Integration im Vorschulbereich: Frühförderung - Therapie - Kindergarten
Autor:in - Judith Kessler
Copyright: © Judith Kessler 1989
Aufspieldatum: 05.12.2005
Die Musik beginnt im Menschen
Gedanken zu einer Musikerziehung im Sinne Carl Orffs
Autor:in - Ulrike E. Jungmair
Copyright: © Ulrike E. Jungmair 1997
Aufspieldatum: 05.12.2005
Elternarbeit im Spannungsfeld
Autor:in - Dieter Höltershinken
Copyright: © Dieter Höltershinken 1997
Aufspieldatum: 05.12.2005
Kommunikative Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Elternhaus - zum Wohle unserer Kinder
Autor:in - Anneliese Hasenörl
Copyright: © Anneliese Hasenörl 1997
Aufspieldatum: 05.12.2005
Behinderte Kinder in Kindertagesstätten
Wie steht es mit der Entwicklung von Integrationsplätzen in den Institutionen Krippe, Kindergarten, Hort? Welche Qualität braucht Integration
Autor:in - Gisela Dittrich
Copyright: © Luchterhand 1998
Aufspieldatum: 30.11.2005
Zusammenfassung: Um Prozesse der Integration zu schaffen, bedarf es, abgesehen von den notwendigen verbesserten Rahmenbedingungen, wie kleinerer Gruppen und eine Aufstockung von Personalkapazitäten, inhaltlicher pädagogischer Vorraussetzungen, die für den Regelkindergarten als nicht selbstverständlich vorrausgesetzt werden können. Meine Überlegungen zur Qualität von Integrationsprozessen beziehen sich auf Integrationsgruppen wie auf die Aufnahme behinderter Kinder im Rahmender Einzelintegration.
Integration auf Griechisch
Ein Projekt zur Integration von Kindern mit Behinderung in Kindergarten und Grundschule
Autor:in - Athina Zoniou-Sideris
Copyright: © Luchterhand 1998
Aufspieldatum: 30.11.2005
Zusammenfassung: Wir betrachten die Integration als kontinuierliches Bemühen um eine ständige Verbesserung der allgemeinen Schule. Dieser Bericht beschreibt die Konzeption und Umsetzung eines Projekts für Kinder, die den Kindergarten und die Grundschule in ihrem Wohngebiet besuchen.
Fördern
Autor:in - Christiane Siebers
Copyright: © Luchterhand 1999
Aufspieldatum: 30.11.2005
Zusammenfassung: "Fördern" bedeutet als Subjekt handeln auf der einen Seite - "gefördert werden" Adressat der Handlung und damit Objekt sein auf der anderen Seite. In der Art dieser Beziehung ist ein Ungleichgewicht, eine Einseitigkeit in der Richtung angelegt. (...) Je schwerer behindert ein Kind ist, desto weniger Möglichkeiten aber hat es, sich der Beeinflussung, der Hilfe oder Korrektur zu entziehen. Es ist im Setting der Fördersituation der erwachsenen Person ausgeliefert, an Ort und Zeit gebunden und kann sich allenfalls durch Rückzug oder Aggression unangemessenen Vorschlägen entziehen. (...) Beschrieben werden u. a. einige Grundsätze, die leiten können, in der Fördersituation einen Dialog mit dem Kind aufzubauen.
"Pädagogik in der Krise" - oder "das Kind als Person"
Autor:in - Gunter Funke
Copyright: © Gunter Funke 1997
Aufspieldatum: 30.11.2005
Das Kind im Spannungsfeld zwischen Eltern und Institution(en)
Autor:in - Max Friedrich
Copyright: © Max Friedrich 1997
Aufspieldatum: 30.11.2005