Didaktik (109 Beiträge, Seite 2/11)
Schulentwicklung im Spannungsfeld einer Integrationsklasse
Autor:in - Norbert Syrow
Copyright: © Norbert Syrow 1994
Aufspieldatum: 17.09.2013
Wie gestalten wir Lehre in Integrationspädagogik im Lehramt wirksam?
Die hochschuldidaktische Perspektive
Autor:in - Irene Demmer-Dieckmann
Copyright: © Irene Demmer-Dieckmann 2010
Aufspieldatum: 18.06.2013
Das aus heterogenen Kindergruppen erwachsende Potential für ein inklusives Wachstum unserer Gesellschaft
Autor:in - Julia Wenzel
Copyright: © Julia Wenzel 2012
Aufspieldatum: 14.05.2013
Die Rezeption der Inklusionsforderung durch bayerische Schulen im Schuljahr 2011/2012
Autor:in - Audrey Wulkesch
Copyright: © Audrey Wulkesch 2012
Aufspieldatum: 19.03.2013
Integration von Behinderten
Über die Gemeinsamkeit im Bildungswesen
Autor:in - Jakob Muth
Copyright: © Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH, Essen 1986
Aufspieldatum: 27.02.2013
Schulpädagogik
Einführung in ihre aktuellen Fragestellungen
Autor:in - Jakob Muth
Copyright: © Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH, Essen 1978
Aufspieldatum: 12.02.2013
Intellektuelle Beeinträchtigung und Demenz
in der Ausbildung für Sozialbetreuungsberufe
Autor:in - Gerhart Hofer
Copyright: © Gerhard Hofer 2011
Aufspieldatum: 08.08.2012
Schwere Behinderungen in der Schule
Unsere Fragen an die Erfahrung
Autor:innen - Nicola Cuomo, Jutta Schöler
Copyright: © Jutta Schöler 1989
Aufspieldatum: 19.04.2012
Vorurteile, Ausgrenzung und Diskriminierung - ein präventives Aufgabenfeld in einer inklusiven Schule
Welche Handlungsoptionen bietet der Anti-Bias-Ansatz im gemeinsamen Unterricht?
Autor:in - Lisa Reimann
Copyright: © Lisa Reimann 2011
Aufspieldatum: 07.12.2011
Zusammenfassung: Ausgehend von einer sich wandelnden Gesellschaft, deren Pluralität zugenommen hat, werden Fragen nach dem Umgang mit Vielfalt zunehmend gestellt. Die mehrdimensionalen Veränderungen wie die stärkere soziale und nationale Durchmischung an Schulen, führen zu einem erhöhten Bedarf an pädagogischen Konzepten, die Kompetenzen in Bezug auf heterogene Gruppen vermitteln. Auch das Paradigma der inklusiven Pädagogik verlangt eine vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung, bei der Ausgrenzungsmechanismen präventiv angegangen werden. Will die inklusive Schule Ausgrenzung und Diskriminierung verhindern, brauchen Pädagoginnen/Pädagogen ein Handwerkszeug, mit dem sie aktiv dagegen eintreten können. Der Anti-Bias-Ansatz bietet Handlungsoptionen und Methoden zur vielfaltsbewussten Gestaltung. Die vorliegende Arbeit behandelt zweierlei: Zum einen wird nach der Notwendigkeit präventiver Handlungsoptionen in heterogenen Grundschulklassen in Bezug auf Vorurteilsbildung, Ausgrenzung und Diskriminierung gefragt. Zum anderen wird ein konkreter Ansatz, der Anti-Bias-Ansatz, und seine Methoden vorgestellt.
Pädagogik der Differenz oder differenzierte Pädagogik?
Die Kategorie Behinderung als integraler Bestandteil von Bildung
Autor:in - Anja Tervooren
Copyright: © Anja Tervooren 2003
Aufspieldatum: 06.12.2011
Zusammenfassung: Ich möchte in meinem Beitrag einige Linien innerhalb der Debatte um Integration aufnehmen: Zuerst soll das Verhältnis von Sonder-, Integrations- und Allgemeiner Pädagogik eingehender untersucht werden, um dann die Begriffe Integration und Inklusion zu diskutieren.