Unterricht (119 Beiträge, Seite 2/12)

Offene Fragen und Dilemmata bei der Umsetzung der UN-Konvention

Autor:in - Ewald Feyerer

Copyright: © Ewald Feyerer 2011

Aufspieldatum: 08.05.2015

Gemeinsam besser unterrichten

Teamteaching im inklusiven Klassenzimmer

Autor:innen - Inge Krämer-Kilic, Tina Albers, Afra Kiehl-Will, Silke Lühmann

Copyright: : © Krämer-Kilic, Abers, Kiehl-Wiell, Lühmann 2014

Aufspieldatum: 15.01.2015

Berufliche Bildung von Lernenden mit Beeinträchtigungen und Unterstützungsbedarf

Erfolgreiche europäische Ansätze

Autor:in - European Agency

Copyright: © European Agency for Development in Special Needs Education 2013

Aufspieldatum: 03.03.2014

Inklusion im Kollegium

Autor:in - Marie Maas

Copyright: © Marie Maas 2012

Aufspieldatum: 04.11.2013

Ressourcen stärken!

Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule

Autor:innen - Claudia Solzbacher, Susanne Müller-Using, Inga Doll

Copyright: © Claudia Solzbacher, Susanne Müller-Using, Inga Doll 2012

Aufspieldatum: 11.07.2013

Therapieimmanenter Unterricht - Unterrichtsimmanente Therapie

Interdisziplinarität als notwendige Bedingung inklusiver Pädagogik

Autor:in - Meike Risau

Copyright: © Meike Risau 2012

Aufspieldatum: 17.04.2013

Schulpädagogik

Einführung in ihre aktuellen Fragestellungen

Autor:in - Jakob Muth

Copyright: © Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH, Essen 1978

Aufspieldatum: 12.02.2013

Inclusion and Orff-Schulwerk

Autor:in - Shirley Salmon

Copyright: © Shirley Salmon 2010

Aufspieldatum: 28.08.2012

Wie SchülerInnen "Behinderung" sehen

Eine Studie in einer Bremer Koop-Klasse

Autor:in - Sandra Pohl

Copyright: © Sandra Pohl 2011

Aufspieldatum: 08.05.2012

Zusammenfassung: In der Studie wird das Bild von "Behinderung" untersucht, das Kinder in einer Bremer Koop-Klasse haben. Es handelt sich um eine zweite Grundschulklasse, in der sowohl Kinder mit Behinderung einzeln integriert sind, und die mit einer Klasse eines Förderzentrums mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung kooperiert. Es wurde eine teilnehmende Beobachtung in den Klassen durchgeführt und vier Kinder aus beiden Klassen in Interviews zu den Themen Koop(eration) und Behinderung befragt. Es zeigt sich, wie die SchülerInnen sich die Trennung der Klassen und die "Behinderung" ihrer MitschülerInnen zu erklären versuchen und wie die Struktur der Koop-Klassen sich in Denken und Handlungen der Kinder wiederfinden lässt.

Schwere Behinderungen in der Schule

Unsere Fragen an die Erfahrung

Autor:innen - Nicola Cuomo, Jutta Schöler

Copyright: © Jutta Schöler 1989

Aufspieldatum: 19.04.2012

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