Unterricht (119 Beiträge, Seite 2/12)
Offene Fragen und Dilemmata bei der Umsetzung der UN-Konvention
Autor:in - Ewald Feyerer
Copyright: © Ewald Feyerer 2011
Aufspieldatum: 08.05.2015
Gemeinsam besser unterrichten
Teamteaching im inklusiven Klassenzimmer
Autor:innen - Inge Krämer-Kilic, Tina Albers, Afra Kiehl-Will, Silke Lühmann
Copyright: : © Krämer-Kilic, Abers, Kiehl-Wiell, Lühmann 2014
Aufspieldatum: 15.01.2015
Berufliche Bildung von Lernenden mit Beeinträchtigungen und Unterstützungsbedarf
Erfolgreiche europäische Ansätze
Autor:in - European Agency
Copyright: © European Agency for Development in Special Needs Education 2013
Aufspieldatum: 03.03.2014
Ressourcen stärken!
Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule
Autor:innen - Claudia Solzbacher, Susanne Müller-Using, Inga Doll
Copyright: © Claudia Solzbacher, Susanne Müller-Using, Inga Doll 2012
Aufspieldatum: 11.07.2013
Therapieimmanenter Unterricht - Unterrichtsimmanente Therapie
Interdisziplinarität als notwendige Bedingung inklusiver Pädagogik
Autor:in - Meike Risau
Copyright: © Meike Risau 2012
Aufspieldatum: 17.04.2013
Schulpädagogik
Einführung in ihre aktuellen Fragestellungen
Autor:in - Jakob Muth
Copyright: © Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft mbH, Essen 1978
Aufspieldatum: 12.02.2013
Inclusion and Orff-Schulwerk
Autor:in - Shirley Salmon
Copyright: © Shirley Salmon 2010
Aufspieldatum: 28.08.2012
Wie SchülerInnen "Behinderung" sehen
Eine Studie in einer Bremer Koop-Klasse
Autor:in - Sandra Pohl
Copyright: © Sandra Pohl 2011
Aufspieldatum: 08.05.2012
Zusammenfassung: In der Studie wird das Bild von "Behinderung" untersucht, das Kinder in einer Bremer Koop-Klasse haben. Es handelt sich um eine zweite Grundschulklasse, in der sowohl Kinder mit Behinderung einzeln integriert sind, und die mit einer Klasse eines Förderzentrums mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung kooperiert. Es wurde eine teilnehmende Beobachtung in den Klassen durchgeführt und vier Kinder aus beiden Klassen in Interviews zu den Themen Koop(eration) und Behinderung befragt. Es zeigt sich, wie die SchülerInnen sich die Trennung der Klassen und die "Behinderung" ihrer MitschülerInnen zu erklären versuchen und wie die Struktur der Koop-Klassen sich in Denken und Handlungen der Kinder wiederfinden lässt.
Schwere Behinderungen in der Schule
Unsere Fragen an die Erfahrung
Autor:innen - Nicola Cuomo, Jutta Schöler
Copyright: © Jutta Schöler 1989
Aufspieldatum: 19.04.2012