Inklusion (194 Beiträge, Seite 15/20)
Eigen verantwortliches Lernen und Inklusion an der Grundschule Harmonie
Autor:in - Walter Hövel
Copyright: © Walter Hövel 2011
Aufspieldatum: 16.02.2012
Recht auf Bildung für alle Kinder
Autor:in - Hendrik Cremer
Copyright: © Deutsches Institut für Menschenrechte 2010
Aufspieldatum: 13.02.2012
Berufliche Teilhabeerfahrungen junger Menschen mit Lernbehinderung am ersten Arbeitsmarkt
Autor:in - Florian Alexander Stangl
Copyright: © Florian Alexander Stangl 2009
Aufspieldatum: 30.01.2012
Was ist örtliche Teilhabeplanung?
Autor:in - Albrecht Rohrmann
Copyright: © Albrecht Rohrmann 2009
Aufspieldatum: 18.01.2012
Zusammenfassung: In diesem Beitrag wird gezeigt, warum eine örtliche Teilhabeplanung notwendig ist, um die Forderung der Inklusion und die Zielsetzung der Teilhabe umzusetzen. Es werden Vorschläge gemacht, wie ein Prozess der Teilhabeplanung begonnen und verstetigt werden kann.
Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern an Berliner Grundschulen zur Inklusion
Eine empirische Studie
Autor:in - Nadine Meyer
Copyright: © Nadine Meyer 2011
Aufspieldatum: 18.01.2012
Vorurteile, Ausgrenzung und Diskriminierung - ein präventives Aufgabenfeld in einer inklusiven Schule
Welche Handlungsoptionen bietet der Anti-Bias-Ansatz im gemeinsamen Unterricht?
Autor:in - Lisa Reimann
Copyright: © Lisa Reimann 2011
Aufspieldatum: 07.12.2011
Zusammenfassung: Ausgehend von einer sich wandelnden Gesellschaft, deren Pluralität zugenommen hat, werden Fragen nach dem Umgang mit Vielfalt zunehmend gestellt. Die mehrdimensionalen Veränderungen wie die stärkere soziale und nationale Durchmischung an Schulen, führen zu einem erhöhten Bedarf an pädagogischen Konzepten, die Kompetenzen in Bezug auf heterogene Gruppen vermitteln. Auch das Paradigma der inklusiven Pädagogik verlangt eine vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung, bei der Ausgrenzungsmechanismen präventiv angegangen werden. Will die inklusive Schule Ausgrenzung und Diskriminierung verhindern, brauchen Pädagoginnen/Pädagogen ein Handwerkszeug, mit dem sie aktiv dagegen eintreten können. Der Anti-Bias-Ansatz bietet Handlungsoptionen und Methoden zur vielfaltsbewussten Gestaltung. Die vorliegende Arbeit behandelt zweierlei: Zum einen wird nach der Notwendigkeit präventiver Handlungsoptionen in heterogenen Grundschulklassen in Bezug auf Vorurteilsbildung, Ausgrenzung und Diskriminierung gefragt. Zum anderen wird ein konkreter Ansatz, der Anti-Bias-Ansatz, und seine Methoden vorgestellt.
Disability Studies und integrative/ inklusive Pädagogik
Ein Kommentar
Autor:in - Volker Schönwiese
Copyright: © Volker Schönwiese 2009
Aufspieldatum: 06.12.2011
Inklusion als Perspektive (sozial)pädagogischen Handelns - eine Kritik der Entpolitisierung des Inklusionsgedankens
Autor:innen - Clemens Dannenbeck, Carmen Dorrance
Copyright: © Clemens Dannenbeck, Carmen Dorrance 2009
Aufspieldatum: 06.12.2011
Zusammenfassung: Die Vorstellung einer praktisch realisierbaren wertebasierten inklusiven Gesellschaft klingt verlockend, ist aber nicht ohne Risiko: Sie ist nur um den Preis der Entpolitisierung des Inklusionsgedankens zu haben. Wir schlagen daher vor, Inklusion als eine kritische Perspektive (sozial)pädagogischen Handelns zu begreifen, die eine permanente Reflexion der individuellen Konsequenzen und strukturellen Bedingungen des eigenen Handelns erfordert. Andernfalls erschöpft sich auch die Zielvorstellung einer inklusiven Gesellschaft in punktuellen Integrationserfolgen, die vor politischen Vereinnahmungen nicht gefeit sind. Erste Anzeichen dafür sind in Verlautbarungen zu sehen, aus der Ratifizierung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung ergäbe sich kein politischer Handlungsbedarf.
Der Schulfrieden in NRW und in Bremen: (k)ein Vergleich
Autor:in - Brigitte Schumann
Copyright: © Brigitte Schumann 2011
Aufspieldatum: 17.11.2011
Zusammenfassung: Am 19. Dezember 2008 unterzeichneten die Landesvorsitzenden der SPD, der CDU, der Grünen und der FDP den "Bremer Konsens zur Schulentwicklung". Die Bremer Bildungssenatorin Jürgens-Pieper sieht in ihm ein Modell für einen Schulfrieden in Deutschland. Am 19. Juli 2011 präsentierten die Spitzen von SPD, CDU und Grünen in NRW ihren "Schulpolitischen Konsens für Nordrhein-Westfalen" als "großen Wurf". Im Folgenden wird der Versuch unternommen, die ausgehandelten Ergebnisse vergleichend in Beziehung zu setzen und die qualitativen Unterschiede herauszustellen.
Inklusion autistischer Kinder und Jugendlicher an Regelschulen
Autor:in - Ramona Renner
Copyright: © Ramona Renner 2010
Aufspieldatum: 18.10.2011