Sonderpädagogik (87 Beiträge, Seite 4/9)
Inclusive Education
Inklusive Modelle in der Schnittstelle Schule und Beruf
Autor:in - Andreas Hinz
Copyright: © Andreas Hinz 2009
Aufspieldatum: 14.01.2015
Der Makel bleibt
FörderschülerInnen im Übergang von der Schule in Ausbildung: Strategien der individuellen Förderung.
Autor:in - Irene Hofmann-Lun
Copyright: © Irene Hofmann-Lun 2011
Aufspieldatum: 19.04.2013
Konstruktion und Kritik
Sonderpädagogik als Disziplin
Autor:in - Vera Moser
Copyright: © Vera Moser 2003
Aufspieldatum: 14.01.2013
Sonderpädagogik als Profession
Funktionalistische, system- und strukturtheoretische Aspekte
Autor:in - Vera Moser
Copyright: © Vera Moser 2004
Aufspieldatum: 25.09.2012
Die Ordnung des Schicksals
Zur ideengeschichtlichen Tradition der Sonderpädagogik
Autor:in - Vera Moser
Copyright: © Vera Moser 1998
Aufspieldatum: 16.07.2012
"Italienische Verhältnisse" Teil II
Menschen mit Behinderungen auf dem Weg von der Schule in die Arbeitswelt
Autor:in - Jutta Schöler
Copyright: © Jutta Schöler 1996
Aufspieldatum: 19.04.2012
"Classroom Practice"- Literaturanalyse 2000 Österreich
Autor:in - Irene Moser
Copyright: © Irene Moser 2001
Aufspieldatum: 24.05.2011
Es gibt keine Behinderten - es gibt nur Behinderungen
Über die Eingliederung "behinderter" Kinder ins österreichische Schulsystem, aufgezeigt am Beispiel des Schulbezirkes Mödling
Autor:in - Josef Tutschek
Copyright: © Josef Tutschek 1999
Aufspieldatum: 30.11.2010
Wir haben damals übermorgen angefangen - sind wir schon im Heute gelandet?
Autor:in - Irmtraud Schnell
Copyright: © Irmtraud Schnell 2006
Aufspieldatum: 19.08.2008
Zusammenfassung: Im Hinblick auf die gleichberechtigte Wahrnehmung und Anerkennung von Menschen mit Behinderung im gesellschaftlichen Leben hat das gemeinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung eine Schlüsselrolle inne. Deshalb setzten sich seit Ende der 60er Jahre vor allem Eltern von Kindern mit Behinderung für ein alltägliches Miteinander von jungen Menschen ein und lösten damit eine Bewegung aus, die als eine der neuen sozialen Bewegungen zu betrachten ist. Der Beitrag zeichnet die vielfältigen Entwicklungen im wissenschaftlichen und bildungspolitischen Diskurs, in der Rechtsprechung wie in der schulischen Praxis nach. Zum Ende werden Handlungsnotwendigkeiten heute erwogen.
Pädagogische Schlussfolgerungen
- aus der Analyse autobiographischer Berichte von Menschen mit autistischer Behinderung über ihre Probleme, Blickkontakt zu halten
Autor:in - Brita Schirmer
Copyright: © Brita Schirmer 2001
Aufspieldatum: 10.06.2008
Zusammenfassung: "Dinge direkt anzusehen raubt ihnen oft jegliche Wirkung und Bedeutung." (Williams, 1994, 296) Der fehlende Blickkontakt ist eines der bekanntesten Symptome einer autistischen Behinderung. Da der Blickkontakt von großer Bedeutung für die Gestaltung sozialer Beziehungen ist, wird sein Fehlen häufig als soziales Desinteresse gewertet. Entsprechend gilt seine Herstellung als ein wichtiges pädagogisches und therapeutisches Ziel.