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Zusammenfassung: In der Studie wird das Bild von "Behinderung" untersucht, das Kinder in einer Bremer Koop-Klasse haben. Es handelt sich um eine zweite Grundschulklasse, in der sowohl Kinder mit Behinderung einzeln integriert sind, und die mit einer Klasse eines Förderzentrums mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung kooperiert. Es wurde eine teilnehmende Beobachtung in den Klassen durchgeführt und vier Kinder aus beiden Klassen in Interviews zu den Themen Koop(eration) und Behinderung befragt. Es zeigt sich, wie die SchülerInnen sich die Trennung der Klassen und die "Behinderung" ihrer MitschülerInnen zu erklären versuchen und wie die Struktur der Koop-Klassen sich in Denken und Handlungen der Kinder wiederfinden lässt.

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Kinder (99 Beiträge, Seite 3/10)

Kinderwunsch von Menschen mit sogenannter geistiger Behinderung

Das Recht auf sexuelle Selbstbestimmung und die UN-Behindertenrechtskonvention

Kinder in Armut als Herausforderung für eine inklusive Perspektive

Vielfalt, Vorurteile und Diskriminierung?

Der Anti-Bias-Ansatz als Fortbildungskonzept für Pädagoginnen und Pädagogen in offenen Kinder- und Jugendfreizeiteinrichtungen in Berlin Schöneberg

Gemeinsam lernen - Eine Schule für alle!

Schritt für Schritt zur neuen Schule für alle: Stufenplan zur inklusiven Schule

Mobbing in der Schule

Das aus heterogenen Kindergruppen erwachsende Potential für ein inklusives Wachstum unserer Gesellschaft

Jedem Kind gerecht werden?

Sichtweise und Erfahrungen von Grundschullehrkräften

Interview with Dame Evelyn Glennie

Inclusion and Orff-Schulwerk

Wie SchülerInnen "Behinderung" sehen

Eine Studie in einer Bremer Koop-Klasse

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