Kinder (99 Beiträge, Seite 3/10)

Kinderwunsch von Menschen mit sogenannter geistiger Behinderung

Das Recht auf sexuelle Selbstbestimmung und die UN-Behindertenrechtskonvention

AutorIn: Sonja Theresa Huber

Copyright: © Sonja Theresa Huber 2014

Aufspieldatum: 13.01.2015

Kinder in Armut als Herausforderung für eine inklusive Perspektive

AutorIn: Hans Weiß

Copyright: © Hans Weiß 2010

Aufspieldatum: 02.09.2014

Vielfalt, Vorurteile und Diskriminierung?

Der Anti-Bias-Ansatz als Fortbildungskonzept für Pädagoginnen und Pädagogen in offenen Kinder- und Jugendfreizeiteinrichtungen in Berlin Schöneberg

AutorIn: Lisa Reimann

Copyright: © Lisa Reimann 2012

Aufspieldatum: 28.01.2014

Gemeinsam lernen - Eine Schule für alle!

Schritt für Schritt zur neuen Schule für alle: Stufenplan zur inklusiven Schule

AutorIn: Lebenshilfe Österreich

Copyright: © Lebenshilfe Österreich 2010

Aufspieldatum: 25.07.2013

Mobbing in der Schule

AutorIn: Klar und Deutlich. Leicht lesbare Zeitung

Copyright: © Spaß am Lesen Verlag GmbH 2012

Aufspieldatum: 22.05.2013

Das aus heterogenen Kindergruppen erwachsende Potential für ein inklusives Wachstum unserer Gesellschaft

AutorIn: Julia Wenzel

Copyright: © Julia Wenzel 2012

Aufspieldatum: 14.05.2013

Jedem Kind gerecht werden?

Sichtweise und Erfahrungen von Grundschullehrkräften

AutorInnen: Claudia Solzbacher, Birgit Behrensen, Meike Sauerhering, Christina Schwer

Copyright: © Claudia Solzbacher, Birgit Behrensen, Meike Sauerhering, Christina Schwer 2012

Aufspieldatum: 17.04.2013

Interview with Dame Evelyn Glennie

AutorIn: Shirley Salmon

Copyright: © Shirley Salmon 2003

Aufspieldatum: 12.02.2013

Inclusion and Orff-Schulwerk

AutorIn: Shirley Salmon

Copyright: © Shirley Salmon 2010

Aufspieldatum: 28.08.2012

Wie SchülerInnen "Behinderung" sehen

Eine Studie in einer Bremer Koop-Klasse

AutorIn: Sandra Pohl

Copyright: © Sandra Pohl 2011

Aufspieldatum: 08.05.2012

Zusammenfassung: In der Studie wird das Bild von "Behinderung" untersucht, das Kinder in einer Bremer Koop-Klasse haben. Es handelt sich um eine zweite Grundschulklasse, in der sowohl Kinder mit Behinderung einzeln integriert sind, und die mit einer Klasse eines Förderzentrums mit SchülerInnen mit geistiger Behinderung kooperiert. Es wurde eine teilnehmende Beobachtung in den Klassen durchgeführt und vier Kinder aus beiden Klassen in Interviews zu den Themen Koop(eration) und Behinderung befragt. Es zeigt sich, wie die SchülerInnen sich die Trennung der Klassen und die "Behinderung" ihrer MitschülerInnen zu erklären versuchen und wie die Struktur der Koop-Klassen sich in Denken und Handlungen der Kinder wiederfinden lässt.

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