Zunächst werden Informationen zur genaueren Kennzeichnung der Familien gegeben. Diese ergeben sich zum Teil aus den zugrunde gelegten Auswahlkriterien und wurden dann im Vorgespräch mit Fachkräften erhoben, zum Teil entstammen sie den Interviews mit den Eltern.

Betreuungs- und Wohnform der Familien

Von den 22 interviewten Familien werden 14 Familien ambulant und acht Familien stationär betreut. Die Untersuchungsgruppe setzt sich zusammen aus 12 allein erziehenden Müttern, die jeweils zur Hälfte ambulant und stationär betreut werden, und sieben Elternpaaren, die ihre Kinder gemeinsam erziehen. Von den sieben gemeinsam erziehenden Elternpaaren werden zwei Familien stationär und fünf ambulant betreut. Drei Mütter, deren Kinder alle fremdplatziert sind, leben ohne Kinder mit einem neuen Partner zusammen.

Alter der Eltern

Die interviewten Eltern waren zum Zeitpunkt des Interviews im Alter zwischen 22 und 51 Jahren, das Durchschnittsalter beträgt 35 Jahre.

Anzahl der Kinder

Die 22 Elternteile bzw. -paare haben insgesamt 39 Kinder. Von den 22 Eltern(teilen) haben

zehn Eltern ein Kind und acht Eltern haben zwei Kinder. Drei Eltern haben drei Kinder und eine

Mutter hat vier Kinder (die durchschnittliche Kinderzahl beträgt 1,8 Kinder).

Alter und Wohnort der Kinder

Fast die Hälfte der 39 Kinder (46%) sind im Alter von null bis fünf Jahren. 12 Kinder sind zwischen sechs und zehn Jahre alt, neun Kinder sind 11 Jahre und älter (ein Kind ist schon erwachsen).

Acht der 22 Familien sind von einer Fremdplatzierung eines oder mehrerer Kinder betroffen: 14 der 39 Kinder (35,8%) leben nicht bei ihren leiblichen Eltern, sondern sind fremdplatziert. Von den fremdplatzierten Kindern leben 7 Kinder in einer Pflegefamilie, fünf Kinder bei der Herkunftsfamilie der Eltern und zwei Kinder in einem Heim^[5].

Psychosoziale Situation der Eltern

Die Ergebnisse zur psychosozialen Situation der Eltern wurden nicht ausdrücklich erfragt, sondern ergaben sich aus dem freien Interviewteil. Somit stellen sie eine Mindestgröße dar.

*Mehrfachzuordnungen

Zu erkennen ist, dass gut ein Viertel der Elternteile mit einer Körperbehinderung oder einer chronischen Erkrankung lebt. Etwas mehr als ein Drittel der Elternteile berichten von einer psychischen Belastung/ Erkrankung bzw. von ihrer Psychiatrieerfahrung und/ oder einer Suchtproblematik. Mindestens sieben der 22 Mütter, also fast ein Drittel, sind nach ihren Angaben von Gewalterfahrungen seitens der Väter ihrer Kinder betroffen. Fast 60% der Eltern haben selbst eine problematische Herkunft und thematisieren mindestens einen der folgenden Punkte:

Auf einige Eltern treffen mehrere der in Tab. 4 genannten Punkte zu, so dass eine Kumulierung von Risikofaktoren auftritt (vgl. Tab. 5).

Nur bei zwei der interviewten Eltern(teile) wird keine der genannten Belastungen erwähnt, in einer Familie waren alle vier Belastungen vorhanden.

Entwicklungssituation der Kinder

Gut 50% der Kinder gelten als sog. Regelkinder ohne Entwicklungsverzögerungen oder Beeinträchtigungen. 15 der 39 Kinder (fast 40%) werden als entwicklungsauffällig bezeichnet. Hierunter fallen die Kinder, von denen wir erfahren haben, dass sie seit der Geburt beeinträchtigt sind (dies waren 5 Kinder), die auf Förderschulen gehen, sowie auch die Kinder, die im Kindergarten oder in der Schule als Kinder mit besonderem Förderbedarf gelten. Über die restlichen 10% haben wir keine Angaben erhalten.

Prozent

Folgendes Diagramm zeigt das Alter der Kinder bzgl. einer sog. Beeinträchtigung/ eines besonderen Förderbedarfs (N=35):

Interpretation

Der Anteil der fremdplatzierten Kinder liegt mit 35,8% einige Prozentpunkte niedriger als in einer repräsentativen Studie aus dem Jahr 2005 (vgl. Pixa-Kettner 2007), was mit einem höheren Anteil von jüngeren Kindern in der vorliegenden Stichprobe ebenso zu erklären wäre wie mit der Auswahl der interviewten Eltern über die auf Elternschaft spezialisierten Unterstützungsdienste.

Die Zahlen hinsichtlich der psychosozialen Situation der Familien bestätigen Ergebnisse vorangegangener Untersuchungen, wonach Eltern mit Lernschwierigkeiten oftmals aus Herkunftsfamilien mit vielfältigen Belastungen kommen und häufig kein intaktes Elternhaus erlebt haben (vgl. z.B. Llewellyn & McConnell 2010, Pixa-Kettner & Bargfrede 2004). Ebenso bestätigen die Ergebnisse, dass der Faktor "Eltern mit Lernschwierigkeiten" selten isoliert, sondern in vielen Fällen in Kombination mit anderen Risikofaktoren auftritt. Angesichts dieser Hintergrundbedingungen ist es nicht verwunderlich, dass mit 5 von 39 Kindern (das entspricht 12,8%) relativ viele Kinder bereits bei der Geburt als behindert diagnostiziert wurden. Ein höherer Anteil organi21 scher Beeinträchtigungen der Kinder von Eltern mit Lernschwierigkeiten war auch in internationalen Studien zu finden (vgl. z.B. McConnell u. a. 2003) und wird mit dem schlechteren gesundheitlichen Status der Mütter sowie mit einer schlechteren medizinischen Versorgung in der Schwangerschaft in Verbindung gebracht. Eine dennoch unauffällige Entwicklung von gut der Hälfte der Kinder steht ebenfalls in Einklang mit internationalen Studien (z.B. Faureholm 2010, McGaw 2004, 220f). Die Anzahl der entwicklungsauffälligen Kinder steigt in der Altersstufe der Kindergarten- und Grundschulkinder. Dies ist zum Einen dadurch zu erklären, dass mit Eintritt in die Kita oftmals erst Entwicklungsverzögerungen deutlich werden; zum Anderen werden Kinder von Eltern mit Lernschwierigkeiten vermutlich zum Teil präventiv aufgrund ihres familiären Hintergrunds als Kinder mit besonderem Förderbedarf eingestuft.

Nach der Zufriedenheit mit der Hilfe, die auf die Kinder bezogen ist bzw. war, haben wir mit verschiedenen Einzelfragen gefragt. Diese waren auf folgende Themen bezogen: Versorgung, Pflege und Förderung des Kindes, Kinderkrankheiten, Arztbesuche, Erziehungsfragen, Kontakt zu Kita und Schule. Zum besseren Verständnis haben wir unsere Fragen zum Teil sehr detailliert und situationsbezogen gestellt. Bei der Darstellung der Ergebnisse fassen wir einzelne Fragen zusammen.

Zufriedenheit mit der aktuellen professionellen Hilfe

Nachfolgende Tabelle zeigt die Zufriedenheit stationär und ambulant betreuter Eltern mit der professionellen Hilfe, die sie aktuell bei der Versorgung, Förderung und Erziehung ihres Kindes erhalten. Diese Fragestellung war nur für 19 Befragte zutreffend, da die drei Frauen, deren Kinder alle fremdplatziert sind, keine auf das Kind bezogenen Hilfen erhalten. Es ist eine hohe Zufriedenheit mit der professionellen Hilfe zu verzeichnen: Fast drei Viertel der Eltern (14) äußern, dass sie mit der professionellen Hilfe, die sie erhalten, insgesamt zufrieden sind; ein Viertel äußert sich eher unzufrieden.

Betrachtet man die neun Eltern(teile) (fast die Hälfte der befragten), die nur mit Einschränkungen zufrieden bzw. insgesamt unzufrieden mit der professionellen Hilfe sind, näher, so werden hierfür verschiedene Gründe genannt, die sich bei einigen Eltern(teilen) summieren (vgl. Tab. 8). Sechs Eltern(teile) akzeptieren zwar, dass eine professionelle Unterstützung notwendig ist, empfinden diese jedoch als Einmischung und Kontrolle. Das ist fast ein Drittel der befragten Elternteile. Hier überwiegt deutlich der Anteil der ambulant betreuten Eltern gegenüber den stationär betreuten Familien. Vier Eltern(teile) sind unzufrieden mit der bei ihnen arbeitenden Fachkraft oder der Art der Unterstützung.

*Die Prozentzahlen sind auf alle 19 befragten Eltern(teile) bezogen (Mehrfachzuordnungen waren möglich)

Drei Eltern(teile) formulieren, dass sie unzufrieden darüber sind, dass die Fachkräfte, die mit ihnen arbeiten, unterschiedliche Ansagen machen, so dass es keine klaren Anweisungen gibt, wie die Eltern sich in bestimmten Situationen verhalten sollen. Dies ist für die betroffenen Eltern verwirrend, was Frau Ibach folgendermaßen ausdrückt:

"(...) einige hatten gesagt, ich dürfte stillen, ja, schön (LACHT), andere sagten, ich dürfte nicht stillen, da hab ich gesagt, ja was ist denn nun?".

Herr Olbrich formuliert dies so:

"Und die Betreuer müssten auf jeden Fall sich mal einklängig sein, was überhaupt richtig und was falsch ist, weil jeder hat seine eigene Meinung hier."

In folgendem Interviewausschnitt beschreibt Frau Reuter, die ambulant unterstützt wird, ihre Überforderung mit zu vielen verschiedenen Unterstützer_innen und unterschiedlichen Anweisungen:

Frau Reuter: Das ist, ich brauch Hilfe, aber, das ist zu viele (5 SEK. UNV.) bei mir eindichtet (3 SEK. UNV.) dann, ist das alles neblig für mich.

Interviewerin: Wenn zu viele Leute hier immer hinkommen?

Frau Reuter: Ja.

Interviewerin: Und viele verschiedene Sachen?

Frau Reuter: Andere sagt dies, andere sagt das, andere sagt dies, dann krieg ich Wolken, und dann geh ich raus einfach in Park, und eine rauchen, dass ich echt klare Kopf habe.

Interviewerin: Ja, verstehe.

Frau Reuter: Das ist jetzt der redet, eine Ton, und, ph, ich versteh das überhaupt nicht, paar Wörter ist für mich schwierig ist.

Interviewerin: Ja.

Frau Reuter: Ich sag, hä. was will der von mir denn überhaupt? (LACHT)

Unabhängig von der Beurteilung der professionellen Hilfe kritisieren vier Eltern(teile), dass sich ihr privates Netzwerk zu sehr in die Versorgung und Erziehung ihrer Kinder einmischt. Dies betrifft im stationären Rahmen die Mitbewohnerinnen/ andere Eltern; im ambulanten Rahmen wird hier auf die Herkunftsfamilie Bezug genommen.

Zufriedenheit mit der professionellen Hilfe früher

Der Grad Zufriedenheit mit der Hilfe, die die Eltern früher erhalten haben, ist deutlich geringer als die Zufriedenheit mit der aktuellen Hilfe. "Früher" umschreibt dabei einen individuell unterschiedlichen Zeitraum. Dieser kann relativ kurz zurückliegen (z.B. bei jüngeren Kindern die Zeit direkt nach der Geburt) oder länger (z.B. die Erfahrungen mit einem inzwischen älteren Kind).

Nur 23% der Eltern äußern sich als insgesamt zufrieden mit der früher erhaltenen Hilfe. Auffällig ist, dass über die Hälfte der Befragten angibt, keine (passende) Hilfe erhalten zu haben.

Untersucht man den Zusammenhang zwischen der erhaltenen Hilfe und der Frage, ob die Kinder fremdplatziert wurden (s.Tab.9), überrascht folgendes Ergebnis nicht: Von den acht Familien, die von einer Fremdplatzierung betroffen sind, gaben drei Familien an, gar keine Hilfe, vier Familien keine passende Hilfe erhalten zu haben und eine Familie steht der damals erhaltenen Hilfe ambivalent gegenüber.

Zufriedenheit mit der Hilfe beim Kontakt zu Kita und Schule

Zu der Zufriedenheit mit der Hilfe beim Kontakt zu Kita und Schule haben wir von 15 Familien Angaben erhalten (zwei Angaben fehlen; für die anderen Familien war diese Frage nicht zutreffend, da sie aufgrund der Fremdplatzierung oder des Alters des Kindes [noch] keine Erfahrung in diesem Bereich haben).

Von den 15 Eltern(teilen) äußert sich der Großteil (73%) als zufrieden mit der Hilfe. In einem Fall ist keine Hilfe nötig; drei Eltern(teile) formulieren, dass sie unzufrieden sind, da sich die Fachkräfte zu sehr in diesen Bereich einmischen.

25% aller 22 Eltern(teile) äußern ihre Sorgen und Gedanken darüber, dass sie ihren Kindern später nicht bei den Hausaufgaben werden helfen können, und ihre damit zusammenhängendevAngst vor einer Fremdunterbringung. So formuliert Herr Uhlenbrock:

Herr Uhlenbrock: Nee, mein anderes Problem, dass später mal, weil wir ja, weil wir alles können, so ne, wir können nicht lesen und schreiben, dass, dass wir da noch Unterstützung kriegen, mit Hausaufgaben machen.

Interviewerin: Ja. Das wünschen Sie sich?

Herr Uhlenbrock: Ja.

Interviewerin: Ja. Das gibts ja bestimmt.

Herr Uhlenbrock: Das will ich, ich will nicht den Pflegeeltern geben, oder da, wo die andere ist. [...]

Interviewerin: Nee. Sie wollen, dass Maik bei ihnen lebt//

Her Uhlenbrock: Ja.

Interviewerin: und Sie brauchen ein bisschen Hilfe.

Herr Uhlenbrock: Bei der, bei der, dass da immer so Lehrer kommt dann und Hausaufgaben macht.

Interviewerin: Hhm, ja. Das gibts doch aber auch, ne.

Frau Nauke spricht über ihr Bedauern darüber, dass sie ihrem Sohn aufgrund ihrer Lernschwierigkeiten nicht selbst in der Schule helfen kann:

"Also ich kann ihm da nicht helfen, obwohl ich´s gerne möchte. Aber ich kann´s halt nicht, weil ich bin auf die Sonderschule gegangen. (...)"

Begleitung bei kindbezogenen Terminen

Die Frage, ob die Eltern Begleitung bei Terminen erhalten und wie zufrieden sie damit sind, bezog sich auf unterschiedliche Bereiche, z.B. Arztbesuche, Termine in der Schule u.ä. Der Großteil der Eltern (über 82%) zeigt sich zufrieden mit der Situation: Entweder sie benötigen keine Begleitung von professioneller Seite, da sie dies privat organisieren, oder aber sie erhalten bei Bedarf Begleitung und beurteilen dies positiv. Drei Eltern(teile) äußern Kritik, dass sie ihre Termine lieber ohne Begleitung einer Fachkraft wahrnehmen würden, dies aber nicht zugelassen wird. Vergleicht man in dieser Frage die Zufriedenheit der ambulant und stationär betreuten Eltern, ist zu erkennen, dass die stationär betreuten Eltern alle bei bestimmten Terminen die Begleitung einer Fachkraft erhalten (in zwei Fällen unerwünscht). Die fünf Eltern(teile), die ihre Termine alleine bewältigen, werden alle ambulant betreut.

Interpretation

Die unterschiedliche Zufriedenheit mit der aktuellen und der früheren Hilfe kann so gedeutet werden, dass das in den letzten 10 bis 15 Jahren spürbar ausgebaute Angebot der speziellen Hilfen für Eltern mit Lernschwierigkeiten inzwischen bei diesen Eltern angekommen ist, immerhin berichten 12 Eltern(teile), dass sie früher gar keine (3) oder keine passende (9) Hilfe erhalten hätten. Allerdings ist auch denkbar, dass es den Eltern leichter fällt, sich rückblickend kritisch zu äußern. Was ihre aktuelle kindbezogene Unterstützung angeht, wird von etwa einem Viertel der Befragten Kritik geübt, wobei u. a. unerwünschte Einmischung bzw. Bevormundung moniert und mehr Autonomie bei der Wahrnehmung von Terminen gewünscht werden.

Unsere Fragen nach der Zufriedenheit mit der Hilfe im Haushalt umfassten die Bereiche Einkaufen, Kochen, Putzen, Waschen etc., Wohnung kindersicher einrichten bzw. Wohnung renovieren, sowie auch Zeitplanung und Geldeinteilung.

Hilfe bei den alltäglichen Aufgaben im Haushalt

Gut 30 % der Eltern geben an, dass sie die alltäglichen Aufgaben im Haushalt ohne professionelle Hilfe erledigen (dies sind, bis auf eine Familie, alles ambulant betreute Eltern). Der Rest der Familien äußert sich zufrieden mit der Hilfe, die sie erhalten, mit Ausnahme einer stationär betreuten Mutter, die über fehlende Hilfe beim Einkaufen klagt.

*Die Mutter benötigt Begleitung beim Einkaufen, sie ist beim Einkaufen mit ihrem Baby überfordert.

** Diese Frage bezieht sich nur auf 21 Familien, da eine Mutter, deren Kinder fremdplatziert sind, zur Zeit nur im Rahmen der gesetzlichen Betreuung Unterstützung erhält.

Hilfe bei der Geldeinteilung

Bis auf eine Familie erhalten alle Familien Hilfe bei der Geldeinteilung. Über 60% der Eltern äußern sich zufrieden damit. Die Hälfte der stationär betreuten Eltern klagt über zu wenig Taschengeld. Zwei ambulant betreute Eltern halten die Hilfe zwar für nötig, empfinden sie jedoch als unangenehme Kontrolle und Einmischung. Eine stationär betreute Familie erhält zu wenig Hilfe und äußert Bedarf nach mehr Unterstützung beim Sparen.

Zufriedenheit mit der gesetzlichen Betreuung

18 der 22 Familien stehen in Bezug auf ihre Finanzen unter gesetzlicher Betreuung, der Großteil äußert sich hiermit als zufrieden. Vier Familien, die alle ambulant unterstützt werden, beschreiben sogar, dass die gesetzliche Betreuerin für sie eine große Unterstützung in vielen Lebensbereichen darstellt/e, nicht nur bezüglich finanzieller Fragen (z.B. als Gesprächspartnerin, emotionale Unterstützung, als die Kinder fremduntergebracht wurden). Drei Familien sind zur Zeit unzufrieden und vermissen ihre frühere gesetzliche Betreuerin (Wechsel wegen Umzug in die stationäre Einrichtung bzw. in einem Fall Umzug, um in der Nähe der fremdplatzierten Kinder zu sein). Für eine Familie ist die gesetzliche Betreuung keine große Hilfe, hier besteht der Wunsch nach mehr Hilfe beim Sparen.

Interpretation

Mit der alltäglichen Unterstützung äußern die befragten Eltern im Großen und Ganzen hohe Zufriedenheit. Kritische Anmerkungen bezüglich zu geringer Unterstützung sind sehr selten. Allerdings formulieren immerhin zwei ambulant unterstützte Familien Kritik hinsichtlich der mit der Unterstützung verbundenen Einmischung in ihre Privatsphäre. Die Knappheit finanzieller Ressourcen wird nur von stationär unterstützten Eltern kritisch erwähnt, dort immerhin von der Hälfte der Befragten, die hier vermutlich Handlungsspielraum vermissen. Bemerkenswert ist, dass die Mehrheit der Eltern ihre gesetzliche Betreuung nicht als Einschränkung, sondern als gute Hilfe erlebt.

Nachfolgend stellen wir die Ergebnisse zur familiären Lebensqualität vor. Hierunter fallen folgende Bereiche:

a) Finanzielle Situation

Etwas mehr als die Hälfte der Familien äußert sich als insgesamt zufrieden mit ihrer finanziellen Situation, fast ein Drittel der Familien als eher unzufrieden (drei fehlende Angaben). Bei den Familien mit ambulanter Betreuung überwiegt die Zufriedenheit, wohingegen die Mehrheit der Familien, die in stationärer Betreuung leben, sich eher unzufrieden äußern, wie es sich bereits in dem vorangegangenen Punkt abzeichnete.

b) Berufliche Situation

Zufriedenheit der Kindesmütter

Von den 20 Müttern, von denen wir Angaben zu der Zufriedenheit mit ihrer beruflichen Situation erhalten haben, sind vier Mütter nicht berufstätig. Die sieben Mütter, die zum Zeitpunkt der Befragung in Elternzeit waren, haben wir zu ihrer beruflichen Situation vor und ihren Perspektiven nach der Elternzeit befragt und entsprechenden Kategorien in der Tabelle zugeordnet (somit gibt es 27 Zuordnungen).

*Mehrfachzuordnungen

Eine Mutter arbeitet nicht in der WfB, sondern ist auf dem freien Arbeitsmarkt beschäftigt. Sechs Mütter geben an, mit ihrer Arbeit in der WfB rundum zufrieden zu sein und sich nichts anderes zu wünschen. Vier Mütter sind froh, überhaupt eine feste Anstellung zu haben, und schätzen die Sicherheit in der WfB. Fünf Mütter formulieren auf Nachfragen, dass sie Interesse an einer Arbeit auf dem freien Arbeitsmarkt hätten, hierfür aber mehr Unterstützung benötigen ürden, wie zum Beispiel in folgendem Interviewausschnitt mit Frau Nauke deutlich wird:

Interviewerin: Naja, ein anderer Job wär ja auch vom Geld her interessanter, ne?

Frau Nauke: Richtig, ne.

Interviewerin: Aber es ist schwierig. Ja.

Frau Nauke: Ist schwierig. Und ich denk mir auch, äh, wenn man draußen das nochmal versuchen würde, dann müssten das zwar schon Leute sein, die sich da ein bisschen Mühe mit einem geben, dass man das dann doch irgendwie dann doch kapieren tut, ne.

Interviewerin: Ja, die sich echt auch ein bisschen Zeit nehmen, und die das//

Frau Nauke: Ja. Aber ich denk mal, solche Leute gibt´s nicht.

Interviewerin: Ja ich weiß nicht, wie das hier ist, also es gibt ja schon auch solche Hilfen, ne, (,,,)Aber da brauch man eben so ´n Dienst//

Frau Nauke: Ja, richtig.

Interviewerin: der einen da ein bisschen unterstützt.

Frau Nauke: Hmh, stimmt. Ja bei uns haben ja auch schon öfters welche woanders angefangen, und dann haben sie es doch nicht geschafft, oder, dann sind sie wieder gekommen. Ne, ja.

Interviewerin: Ja, wahrscheinlich gibt es auch so ne bestimmte Sicherheit, ne, in der Werkstatt, da kennt man sich dann aus.

Frau Nauke: Richtig.

Interviewerin: Aber es ist irgendwie auch langweilig vielleicht, ne, oder nicht so anspruchsvoll.

Frau Nauke: Naja, gut, wir haben unsere Ecke, wo wir sitzen, mit unseren Freundinnen und so.

Interviewerin: Ahja, na gut, das ist auch viel wert!

Frau Nauke: Genau! (...)

Zufriedenheit der Kindesväter

Wir haben von fünf der sieben befragten Väter Angaben zu ihrer beruflichen Situation erhalten, von denen zwei Väter langzeitarbeitslos sind. Ein Vater äußert sich als rundum zufrieden in der WfB; zwei Väter äußern Lust und Interesse, außerhalb der WfB zu arbeiten, sehen diesbezüglich aber keine Perspektiven, so formuliert Herr Uhlenbrock:

Interviewerin: Und Sie wollen auch den Beruf beibehalten, oder hätten Sie auch Lust, was anderes zu machen?

Herr Uhlenbrock: Ich würde gern was anderes machen gerne. Aber wer nimmt mich durch meine Behinderung?

Interviewerin: Ja, ist schwierig.

Herr Uhlenbrock: Hmh.

c) Wohnsituation

Bei der Darstellung der Ergebnisse zur Zufriedenheit mit der Wohnsituation haben wir neben der Kategorie "zufrieden - unzufrieden" auch die Kategorie "Wohnort frei gewählt - nicht frei gewählt" entwickelt, da uns dieser Aspekt in den Interviews mehrfach begegnet ist. So ist es bei allen Eltern, die stationär betreut werden, nicht ihre freie Wahl gewesen, in die stationäre Einrichtung zu ziehen. Herr Uhlenbrook formuliert dies so:

Interviewerin: Ach es hieß schon, das Kind soll wegkommen, oder?

Herr Uhlenbrock: Ja.

Interviewerin: Von wem aus?

Herr Uhlenbrock: Von das Jugendamt. Weil wir doch ja behindert sind, wir können nicht lesen und schreiben. Und damit wir das besser machen können, sind wir hierher gezogen.

Interviewerin: Ahja, dann hat jemand gesagt, es gibt in X., Sie können nach X. ziehen und dann können Sie Maik behalten?

Herr Uhlenbrock: Ja.

Dennoch geben mit Ausnahme eines Eltern(teils) alle an, zurzeit zufrieden mit ihrer Wohnsituation zu sein. Allerdings ist für alle stationär betreuten Familien das Ziel, in eine eigene Wohnung zu ziehen, wie z. B. für Frau Pape:

Interviewerin: Also Sie, darf ich nochmal fragen, so mit dieser Hilfe, wie es hier (...), wie es in X. ist, sind Sie eigentlich zufrieden hier, dass Sie jetzt hier sein können?

Frau Pape: Hmh.

Interviewerin: Und warum wollen Sie gerne wieder wegziehen?

Frau Pape: Ja, ich möchte selbständig sein, und ich sagen, das ist mein Bereich, und mein Kind!

Von den ambulant betreuten Eltern sagen gut zwei Drittel, dass sie mit ihrer Wohnsituation zufrieden sind. Zwei Familien berichten von Ärger mit ihren Nachbarn, einer Familien liegt die Wohnung zu nah am Büro des Trägers, der sie unterstützt (Gefühl der Kontrolle), und eine Familie hat ihren Wohnsitz nicht frei gewählt, sondern wohnt zur Zeit nur übergangweise in der Wohnung, um in der Nähe der fremdplatzierten Kinder zu sein.

d) Gesundheitliche Situation

Wie unter Punkt 8.1 (Tab. 4) berichtet, lagen bei mindestens sechs Elternteilen (27,3%) eine körperliche Behinderung oder eine chronische Erkrankung vor und bei 8 Elternteilen (36,4%) eine psychische Belastung und/ oder Suchtproblematik. Um zu erfahren, ob die Eltern im Falle einer akuten Erkrankung ausreichende Unterstützung haben, wurde ihnen die Frage gestellt, ob sie Hilfe haben, wenn sie selbst einmal krank sind oder wenn sie unglücklich sind. Der Großteil (gut 70%) beurteilt die Situation im Falle einer eigenen Erkrankung als unproblematisch: Acht Befragte gaben an, dass die Fachkräfte sie im Krankheitsfall unterstützen (Begleitung zum Arzt, Entlastung im Haushalt und mit den Kindern oder als Gesprächspartner_in), wie z.B. Herr Franke in folgendem Interviewausschnitt formuliert:

Interviewerin: Jetzt nochmal was anderes, Eltern sind ja auch nur Menschen, Eltern können auch mal krank werden, Eltern können mal unglücklich sein oder auch miteinander Streit haben, gibt es denn irgend ´ne Anlaufstelle, wo Sie hinkönnen?

Herr Franke:(...)Unterstützung da, einfach Unterstützung da. Also das merken dann schon unsere Betreuer, und die sagen dann schon, ne, du, äh, lass uns mal zusammensetzen, ne. (...) Oder die helfen uns auch, wenn wir flach liegen, die ham auch schon gesagt, wenn ihr mal beide flach liegt durch nen ganz komischen Zufall, ne, also, wir helfen denn, ne. (...) Also da ist Verlass da (...). Da hast du schon Hilfen, ne, also da brauch man sich dann keinen Kopp machen.

Drei Eltern(teile) berichten von ausreichender privater Unterstützung, und vier sowohl von professioneller als auch privater Hilfe. Drei Eltern formulieren abwehrend, dass sie keine Hilfe brauchen oder möchten, wenn es ihnen schlecht geht, sondern dann alleine sein wollen. Drei Eltern(teile) geben an, dass ihnen Unterstützung fehlt bzw. gefehlt hat, wenn sie sich unglücklich fühlen, so Frau Ibach zum Beispiel:

Interviewerin: Und wenn Sie einfach mal unglücklich sind? Das kommt ja nun auch mal vor.

Frau Ibach: Ja. Desöfteren!

Interviewerin: Ja?

Frau Ibach: Jja

Interviewerin: Gibt´s dann hier jemand, mit dem Sie reden können?

Frau Ibach: (SCHWEIGT)

Interviewerin: Oder was machen Sie dann?

Frau Ibach: Nja.

Interviewer: Wenn Sie unglücklich sind.

Frau Ibach: Wenn ich mit den Leuten rede hier, dann hab ich das Gefühl, das geht wieder bababababap, und dann heißt es, ich hab was gesagt (LACHT) (SEUFTZ).

Interviewerin: Hmh. Also ist nicht so ganz einfach?

Frau Ibach: Nee nee.

e) Freizeitangebote/ Urlaubsgestaltung und Weiterbildung für die Eltern

Für diesen Bereich wurde nach Angeboten zur Gestaltung von Wochenenden und Urlaub gefragt, außerdem nach Gruppen- und Weiterbildungsangeboten.

Angebote am Wochenende

Fast zwei Drittel der Familien äußern sich zufrieden mit der Unterstützungssituation am Wochenende (15 von 22 Eltern): 11 ambulant und zwei stationär betreute Familien haben hierbei keinen Unterstützungsbedarf; zwei stationär betreute Familien äußern sich zufrieden mit den Angeboten, die sie erhalten. Ein stationär unterstütztes Elternpaar beklagt sich über Langeweile und zu wenige Angebote am Wochenende. Eine ambulant unterstützte Mutter hingegen stört die Betreuung am Wochenende. In fünf Fällen fehlen die Angaben.

Urlaubsangebote

Zu Urlaubsangeboten seitens der Träger - hiermit sind Familienfreizeiten sowie Kindergruppenreisen

gemeint - haben sich 14 Eltern geäußert: Neun Familien äußern sich zufrieden, vier

brauchen keine Angebote, da sie ihren Urlaub privat organisieren, und eine Mutter würde lieber

alleine mit ihrem Kind wegfahren, darf dies aber (noch) nicht.

Gruppenangebote/ Weiterbildungsangebote für Eltern mit Lernschwierigkeiten

Die stationär betreuten Eltern zeigen sich bis auf einen Fall (fehlende Angabe) alle zufrieden mit den Gruppenangeboten wie Mütterfrühstück, Babymassage, Erziehungsthemen usw. Dies ist bei den ambulant betreuten Eltern anders: Hier äußern acht Familien, dass es zu wenig Angebote gebe bzw. gab. Dies betrifft zur Hälfte die drei Mütter, die von ihren Kindern getrennt leben und beklagen, dass ihnen derartige Angebote früher gefehlt haben. Drei Mütter mit älteren Kindern bedauern, dass die Gruppenangebote für Mütter sich hauptsächlich an Mütter mit Babys und Kleinkindern richten.

f) Teilhabe an Angeboten im Stadtteil

Sechs Eltern(teile) berichten, dass sie an Gruppenangeboten im Stadtteil, wie Bildungsangeboten,

Mutter-Kind-Treffen, Schwimmkursen o. ä. teilnehmen. Vier Eltern würden gerne an mehr

Angeboten teilnehmen, brauchen hierfür aber mehr Unterstützung. Frau Nauke beschreibt dies

in folgendem Interviewausschnitt:

Frau Nauke: Ja das hat ich dann so mitgemacht, in der Gemeinde, so, Kirche, und.

Interviewerin: In der Kirchengemeinde?

Frau Nauke: Ja, genau, da war das, da war auch so ne Krabbelgruppe, und, da war das alles so, doch.

Interviewerin: Da haben Sie sich #wohlgefühlt#?

Frau Nauke: #Aber# mh, naja gut, ich hab nicht so den Anschluss gefunden, und. Ja, weil manche Mütter, die ham sich unterhalten, und denn haste dann da gegessen, und du weißt nicht was du sagen sollst, sagste was Verkehrtes, oder sagste nichts Verkehrtes, hab ich gesagt, hälste lieber deinen Mund (LACHT) Das ist immer besser, ne. Na gut, und manchmal so, angesprochen vielleicht schon, ne, also diejenigen dann mich dann, ne. Naja, ich war da so ein bisschen gehemmt halt. Weil, ich weiß das, weil wie ich mir damals, äh, also wo ich schwanger war, so so ein Kursus mitgemacht, mit de Schwangerschaft, und dann hab ich dann immer schon mein Herz pochern gehört, öh, hoffentlich sagste nichts Verkehrtes, davor hab ich dann meistens auch so ein bisschen Angst gehabt. So vorstellen und so, obwohl es ist ja nix, ne, schlimmes halt, aber es war halt so, ne.

Interviewerin: Ja. Und in so Gruppen, ne, da mussten Sie auch alleine hingehen, kannte man niemanden, oder?

Frau Nauke: Hmh. Ja, richtig. [...]

Interviewerin: Und ist das dann einfacher, wenn jemand mitkommt in solche Gruppen?

Frau Nauke: Doch.

Interviewerin: Ahja, dann ist es nicht ganz so schwierig?

Frau Nauke: Nö, hhm.

Frau Ibach, die in einer stationären Einrichtung lebt, formuliert, dass es evtl. Berührungsängste anderer (nicht betreuter) Mütter von außen gibt, an Angeboten der stationären Einrichtung teilzunehmen:

"Manchmal fänd ich´s auch nett, wenn andere von außen dazukämen. Aber ich hab manchmal das Gefühl, die trauen sich nicht weil wir dann etwas Betreute sind. * Vielleicht haben die auch Angst davor. ** Keine Ahnung."

Vier Eltern(teile) lehnen Angebote dieser Art ab. Hiervon lehnt eine Familie jegliche Gruppenangebote ab, die anderen möchten explizit nicht an gemischten Angeboten teilnehmen.

g) Entlastung als Eltern - Babysitten

Ein Punkt, nach dem wir explizit gefragt haben, der aber auch von den Müttern selbst angesprochen wurde, ist die Frage, ob die Eltern/Mütter einen Babysitter hatten/haben. Die Mütter, denen ein Babysitter fehlt/gefehlt hat (23%), betonen, dass sie dies sehr belastet habe. Bei den allein erziehenden Müttern übernehmen hauptsächlich Fachkräfte das Babysitten.

Setzt man die Frage des Babysitters mit der Form der Betreuung in Verbindung, fällt folgendes Ergebnis auf: Alle stationär betreuten Eltern, die einen Babysitter nutzen oder genutzt haben, geben an, hierfür die Hilfe von Fachkräften in Anspruch zu nehmen. Dies liegt im stationären Rahmen nahe. Die ambulant betreuten Eltern, die einen Babysitter nutzen oder genutzt haben, berichten dagegen nur in einem Fall von Unterstützung von einer Fachkraft, die restlichen fünf Eltern(paare) geben private Babysitter an. Die fünf Mütter, die aussagen, dass ihnen ein Babysitter fehlt oder gefehlt hat, sind alle ambulant betreute Mütter.

Interpretation

Was die verschiedenen Bereiche familiärer Lebensqualität angeht, äußern sich die Befragten durchgehend mehrheitlich zufrieden. Erst bei genauerer Betrachtung ergeben sich einige Bereiche, denen im Zuge der Unterstützung der Familien größere Aufmerksamkeit gewidmet werden sollte. So scheint die finanzielle Situation stationär unterstützter Familien unbefriedigend zu sein, möglicherweise wegen zu geringer eigener Entscheidungsspielräume. Was die berufliche Situation angeht überrascht zunächst die von einigen Befragten ausdrücklich geäußerte Zufriedenheit mit der Arbeit in einer WfB, um nicht arbeitslos zu sein. Hier scheint angesichts einer angespannten Arbeitsmarktlage die Bereitschaft, sich zu bescheiden, sehr stark entwickelt zu sein. Fasst man die Antworten der Mütter und Väter zusammen, so taucht dennoch insgesamt sieben Mal der Wunsch nach einer Arbeit außerhalb der WfB auf, verbunden mit dem Hinweis, dass hierfür Unterstützung erforderlich wäre. In Bezug auf die Wohnsituation ist offenbar für eine kleine Gruppe von Eltern der Mangel an Selbstbestimmung Anlass für Unzufriedenheit. Hinsichtlich der gesundheitlichen Situation fällt auf, dass hier Fachkräfte in hohem Maße in die Unterstützung involviert sind, deutlich mehr als private Unterstützer_innen. Im Bereich von Freizeit-/ Urlaubs- und Gruppenangeboten zeichnet sich ab, dass die Zufriedenheit im stationären Bereich zwar groß ist, im ambulanten Bereich passende Gruppenangebote aber aus Sicht der Mehrheit der Eltern eindeutig fehlen. Um an Stadtteilangeboten teilnehmen zu können, bräuchten einige Eltern mehr Unterstützung, als sie bislang erhalten. Auch der Bedarf an Elternentlastung/ Babysitten ist bei ambulant unterstützten Eltern nicht immer zur Zufriedenheit geregelt. Das private Netzwerk mancher Eltern scheint hier nicht auszureichen und Fachkräfte springen offenbar nur selten dafür ein.

Insgesamt ergibt sich in Bezug auf die familiäre Lebensqualität das Bild, dass die hohe Bedeutung, die die aufgeführten Bereiche für die Lebenszufriedenheit der Eltern und damit für das Wohlbefinden ihrer Kinder haben, von Seiten professioneller Unterstützung nicht immer genügend wahrgenommen wird. Insbesondere einer befriedigenden beruflichen Situation sowie Angeboten, die der Stärkung der sozialen Eingebundenheit der Familien in Gruppen und in ihre Wohnumgebung dienen, sollten noch stärkere Aufmerksamkeit gewidmet werden, um so einer Isolation der Familien und ihrer Kinder vorzubeugen. Die insgesamt von den befragten Eltern eher selten und manchmal erst auf Nachfragen geäußerten problematischen Punkte sind angesichts der bekannten Tendenz, dass Menschen mit Lernschwierigkeiten sich eher zustimmend äußern und mit Kritik zurückhalten (s. Kap. 4), umso stärker zu gewichten.

Bei der Darstellung der Erfahrungen der Eltern mit dem Jugendamt unterscheiden wir aufgrund der verschiedenen Erfahrungen innerhalb einer Familie mit mehreren Kindern zwischen aktuellen und früheren Erfahrungen. Zusätzlich wird dargestellt, ob die Eltern angeben, dass sie Angst vor dem Jugendamt hatten oder haben, da es z.B. Fälle gibt, in denen die Familien aktuell zwar gute Erfahrungen gemacht, aber dennoch weiterhin Angst vor dem Jugendamt haben, z.B. aufgrund von früheren Erlebnissen. Vergleicht man die Qualität der aktuellen und vergangenen Erfahrungen, ist zu erkennen, dass aktuell nur in zwei Fällen von schlechten Erfahrungen berichtet wird; dahingegen äußert die Hälfte aller Eltern(teile), dass sie früher schlechte bis ambivalente Erfahrungen gemacht haben. Frau Köhler formuliert:

Frau Köhler: Und das Jugendamt, weiß ich nicht, manche Sachen, es gibt auch gute Sachen beim Jugendamt, es gibt auch schlechte Sachen beim Jugendamt. Und, da hab ich auch so ne kleine schlechte Erfahrung miterlebt vom Jugendamt, da konnt ich auch ne zeitlang nicht arbeiten mit das Jugendamt, das ist, die ham mir echt wehgetan, ich war echt enttäuscht, und//

Interviewerin: #als die da Rosa weggenommen haben quasi#

Frau Köhler: #wie die mich auch behandelt haben# genau, wie die mich auch behandelt haben, ganz schlimm * Dass ich ne Rabenmutter wäre, also, ne ganz schlimme Mutter wäre, so, da hätten, das hätten die anders machen müssen mit mir.

Bei dem Thema, ob die Eltern Angst vor dem Jugendamt haben, ist eine bemerkenswerte Umkehrung der Situation festzustellen: Drei Eltern(teile) äußern, dass sie aktuell Angst haben, 18 Eltern äußern aktuell keine Angst. Die Situation früher war genau umgekehrt: Drei Eltern äußern, sie hätten damals keine Angst gehabt, wohingegen 15 Eltern(teile) angaben, dass sie damals Angst hatten.

Frau Pape sagt, sie habe zur Zeit keine Angst mehr, da sie sich in der stationären Betreuung sicher fühlt; als sie noch ambulant unterstützt wurde und in einer eigenen Wohnung lebte, hatte sie Angst vor dem Jugendamt:

Interviewerin: Also ich hab das schon gehört, dass manche Eltern davon berichten, dass sie Angst haben vor dem Jugendamt?

Frau Pape: Ja ich auch, öfter.

Interviewerin: Ja? Hmh. Dass Ihnen das Kind weggenommen wird?

Frau Pape: Ja, oder so. Ich hab jetzt keine mehr, Angst, früher so, ähm, Paul war bei meinem, wir zusammen wohnen, eigene Wohnung und so, da hatte ich Angst, Panik, wenn die kommen, oder so. Und so, hier im// kein Problem.

Interviewerin: Also hier fühlen Sie sich dann sicher?

Frau Pape: Ja, die Betreuer sind da, und wir (LEISE, 3 SEK. UNV.) ich hab noch hier ein Schutz, noch.

Frau Janick beschreibt, dass das Jugendamt ihr ihre bestehende Angst vor einer Kindeswegnahme nehmen konnte; für sie bedeutet das Jugendamt Sicherheit:

Frau Janick: Hmh, am Anfang von der Schwangerschaft hat ich Angst, dass mir sie halt weggenommen wird durch die Lernschwäche und//

Interviewerin: Hmh, also als Sie wussten Sie sind schwanger, da hatten Sie erst ein bisschen//

Frau Janick: Ja, da hat ich Angst.

Interviewerin: Ja. * Und wie hat dann das Jugendamt reagiert, was haben Sie für Erfahrungen gemacht?

Frau Janick: Also, dass es eigentlich kein Grund ist, mit ner Lernschwäche einer Mutter das Kind wegzunehmen.

Interviewerin: Hat Ihnen jemand erklärt?

Frau Janick: Hmh, ja.

Interviewerin: Also vom// auch das Jugendamt auch ?

Frau Janick: Das Jugendamt.

Interviewerin: Sie hat also, hat Sie eher beruhigt?

Frau Janick: Ja.

Interviewerin: Ahja.

Frau Janick: Und zur Zeit auch so ein bisschen, dass ich manchmal sage ach, ist alles in Ordnung, können sie gucken, und, sie ham immer halt bestätigt, das ist alles in Ordnung, Ella hat alles, was sie braucht, das sind hier keine Gründe, irgendwie das Kind wegzunehmen oder so.

Interviewerin: Hmh, aber Sie kennen das schon, dass es irgendwie so ´n Thema ist.

Frau Janick: Ja.

Interviewerin: Hmh. Dann ham Sie eher ne Unterstützung vom Jugendamt.

Frau Janick: Ja.

Interpretation

Auch in diesem Punkt kann die Diskrepanz zwischen aktuellen und früheren Erfahrungen mit einer Antwortneigung der Befragten zu tun haben, die damit zusammenhängt, dass es oft schwerer fällt, über aktuell problematische Situationen zu berichten als diese rückblickend zu benennen. Wahrscheinlicher ist es aber, dass die Eltern aktuell wirklich weniger schlechte Erfahrungen mit den Mitarbeiter_innen des Jugendamts machen, weil dort inzwischen ein besserer Informationsstand hinsichtlich der Elternschaft von Menschen mit Lernschwierigkeiten vorliegt. Außerdem dürfte die Unterstützung durch einen auf die Begleitung dieser Familien spezialisierten Dienst tatsächlich einen gewissen Schutz vor unvorhersehbaren Interventionen von Seiten des Jugendamtes darstellen.

Fragen zur Fremdunterbringung betrafen 12 Familien: acht Familien, deren Kinder dauerhaft fremdplatziert sind, und vier Familien, die vorübergehend von einer Fremdunterbringung ihres Kindes betroffen waren/sind.

Alter der Kinder zum Zeitpunkt der Fremdunterbringung

14 Kinder sind zum Zeitpunkt der Interviews fremdplatziert: Nach Auskunft der Eltern sind vier Kinder sofort nach der Geburt in eine Pflegefamilie gekommen, acht Kinder waren bei der Fremdplatzierung im Kleinkindalter; ein Kind ist im Grundschulalter in einem Heim untergebracht worden, und ein Kind im Teenageralter (als vorübergehende erzieherische Maßnahme, Ziel ist eine Rückführung).

Gründe für die Fremdunterbringung

Bei der Suche nach den Gründen für die Fremdunterbringung haben wir sechs Kategorien gebildet; Mehrfachzuordnungen waren möglich: In einem Fall gab die alleinerziehende Kindesmutter an, sie sei aufgrund ihrer schweren akuten Erkrankung mit der Versorgung ihres Kindes überfordert gewesen. Der am meisten genannte Grund für die Fremdunterbringung ist "Gewalt durch den Kindesvater". Hiermit einher ging in allen Fällen eine psychische Überforderung und Erschöpfung der Kindesmutter. In einem Fall berichteten die Eltern, dass ihnen die Versorgung ihrer Kinder aufgrund deren schwerwiegender Beeinträchtigung und dem damit verbundenen hohen Pflegeaufwand nicht zugetraut worden sei. In zwei Fällen gaben die Eltern an, mit den Erziehungsproblemen überfordert gewesen zu sein, in vier Fällen habe es keine passende Hilfe gegeben bzw. es habe die Unterstützung gefehlt, die notwendigen Hilfen zu organisieren.

*Mehrfachzuordnungen

Gerichtsverhandlung und Sorgerecht

Bei einem Viertel der von einer Fremdunterbringung betroffenen Familien fand nach Auskunft der Eltern eine Gerichtsverhandlung statt. Bei einem Drittel war dies nicht der Fall. Über die restlichen fünf Familien fehlen uns die Angaben.

Der Großteil der Eltern (10 Familien) gibt an, dass sie das Sorgerecht für ihre fremdplatzierten Kinder behalten haben, in zwei Fällen sei das Sorgerecht entzogen worden.

Einbeziehung der Herkunftseltern in den Prozess der Fremdunterbringung

Zwei Drittel der Eltern(teile) berichten, dass sie in den Prozess der Fremdunterbringung mindestens insofern eingebunden waren, dass sie die Pflegefamilie bzw. das Heim mit aussuchen konnten und Einfluss darauf hatten, dass die Geschwisterkinder zusammenbleiben konnten.

Frau Moritz wurde in die Fremdunterbringung ihrer Kinder insofern einbezogen, dass das Jugendamt mit ihr gemeinsam dafür Sorge trug, dass ihre beiden Kinder in derselben Pflegefamilie untergebracht wurden:

Frau Moritz: Und dann wollten die ja Tobias, und da war ein Elternteil, Tobias! (UNTERBRECHUNG DURCH KATZE). Und dann war, ähm, wollten ein Elternpaar, mein Ex-Mann und ich wollten, dass die Kinder zusammen bleiben. So, es wird ja immer gehört, die Kinder werden im Heim getrennt oder bei die Pflegeeltern, und da hatten wir Unterstützung vom Jugendamt, von Frau Baier, oder ich weiß nicht wie die heißt, von Frau Baier, und da hat mein Ex-Mann und ich gesagt, ich möchte das, wenn die Kinder, Geschwister zusammenbleiben. Und da war ein Elternpaar, die wollten nur Tobias haben, nur Tobias! Und da haben die Pflegeeltern, das Jugendamt gesagt, beide oder keine (KLATSCHT IN DIE HÄNDE ZUR VERSTÄRKUNG DER WORTE). Und dann haben die ein Elternpaar gefunden, das ist Frau Anton, und dann hatten wir auch ein Gespr// vorgestellt, und da haben die gesagt zum Jugendamt, wir nehmen die beide Kinder. Und da hab ich gesagt, ist in Ordnung, bin ich damit einverstanden.

Interviewerin: Ach so, Sie wurden gefragt, ob Sie einverstanden sind?

Frau Moritz: Ja also, ich weiß jetzt auch nicht mehr, ist schon lange her, und, ne, aber wir haben nur gesagt, beide oder keine. Weil wir das ´n paarmal schon gehört haben, die Kinder sind in ne Pflege, und dann getrennt. Und, und, äh, Olaf und Tobias passen sich auf sich gegenseitig auf. So und das will ich auch.

Frau Köhler hat ihre Behandlung als leibliche Mutter, deren Kind direkt vom Krankenhaus aus in einer Pflegefamilie untergebracht wurde, als sehr demütigend in Erinnerung:

Interviewerin: Und, äh, also Rosa kam aus dem Krankenhaus in eine//

Frau Köhler: Pflegefamilie. Und ich bin ja auch mitgefahren, damit ich weiß wo Rosa wohnt, und dadurch ham die mich (3 SEK UNV.), hier hat Ihre Tochter ihr Zimmer, da hat Ihre Tochter. Und ich wurde nicht beachtet, da wurd ich aus dem Krankenhaus, wo die, wo die, wo die restlichen Untersuchungen gemacht wurden von Rosa, wenn ein Kind entlassen wird, also, die Mutter entlassen wird, wird auch das Kind untersucht, ich war als ob ich nicht da wär, die ham mich richtig mies behandelt. Und dadurch, dadurch ham die mir wehgetan, deswegen hat ich auch, war ich auch verschlossen beim Jugendamt.

Frau Teschner beschreibt, dass ihr niemand die Fremdunterbringung ihrer Tochter erklärt hat:

Interviewerin: (...) Wissen Sie denn, warum Nadine damals weg musste?

Frau Teschner: Ja, ich hab sie im Krankenhaus, äh, also, doof gehalten, also nicht richtig.

Interviewerin: Als sie ganz, gerade geboren war?

Frau Teschner: Hmh.

Interviewerin: Ham die gesagt, Sie haben sie nicht richtig gehalten?

Frau Teschner: Nee, die haben gar nichts gesagt! Ham das gesehen und dann gleich angerufen.

Interviewerin: Sie ham gleich das Jugendamt angerufen?

Frau Teschner: Hmh.

Interviewerin: Ohne mit Ihnen darüber zu reden?

Frau Teschner: Ham mit mir gar nicht geredet darüber.

Trennungsbegleitung

Zwei Mütter, deren Kinder fremduntergebracht wurden, beklagen, dass ihnen Unterstützung bei der Verarbeitung der Trennung gefehlt hat, wie folgender Interviewausschnitt mit Frau Conradi beschreibt:

Interviewerin: Aber jetzt hatten Sie ja vorhin gesagt, die Rückfahrten, die warn immer schlimm für Sie, ne.

Frau Conradi Ja.

Interviewerin: Wenn Sie dann * praktisch * Mona wieder abgegeben haben und dann ohne Ihr * Kind * zurückfahren mussten. Hatten Sie denn da irgend ne Möglichkeit, mit jemand drüber zu sprechen, ich mein die war ja damals auch noch ganz klein, und dann gab's auch Herrn Clemens noch nicht.

Herr Clemens (Verlobter): Nee da gab's mich noch nicht.

Interviewerin: Hatten Sie denn da irgendjemand, den Sie// der Ihnen da n bisschen zugehört hat, Ihnen drüber weggeholfen hat. Mussten Sie ganz alleine damit zurecht kommen?

Frau Conradi: Ja.

Interviewerin: Keinen?

Frau Conradie: Hmh (VERNEINUNG).

Interviewerin: Keine Hilfe.

Frau Conradi: Ich hatte keine Hilfe.

Interviewerin: Keine Unterstützung. Hmh.

Eine Mutter wurde von einer Fachkraft des Betreuten Wohnens unterstützt. In vier Fällen war die gesetzliche Betreuerin eine wichtige Unterstützungsperson für die Mütter im Trennungsprozess.

Besuchskontakt

Alle Eltern geben an, dass sie Besuchskontakt zu ihren Kindern haben (oder für den Zeitraum der vorübergehenden Inobhutnahme hatten), der Großteil regelmäßig, in zwei Fällen findet bzw. fand nur selten ein Treffen statt. Bis auf eine Ausnahme berichten alle Eltern(teile), dass sie den Kontakt zu ihren Kindern ohne professionelle Hilfe aufrecht erhalten. In den meisten Fällen wird ein positiver Kontakt zu den Pflegeeltern beschrieben, wie z.B. von Frau Köhler:

Frau Köhler: Jo. Und Rosa geht's auch gut, Rosa geht's auch gut, weil ich auch gut mit der Pflegefamilie gut klarkomme, und, ja.

Interviewerin: Hmh. Ham die auch noch mehr Kinder?

Frau Köhler: Ja. (...)

Interviewerin: Und wie oft sehen Sie sich?

Frau Köhler: Alle vierzehn Tage. Aber ich, die war ja, ab und zu mal in gewissen Abständen schläft sie auch hier. Ich zelte mit der Pflegefamilie.

Interviewerin: Mit den Eltern zusammen?

Frau Köhler: Weihnachten feiern wir zusammen mit der Familie, ich kenn die ganzen Freunde, ich kenn die ganze Familie. Ich wurde wie mit aufgenommen.

Interviewerin: Ach, Sie wurden so´n bisschen mit aufgenommen?

Frau Köhler: Ja.

Rückblickende Beurteilung der Fremdunterbringung

Bei einigen der Interviews ergab es sich, dass die Eltern darüber sprachen, wie sie aus ihrer

heutigen Sicht die zurückliegende Fremdunterbringung ihrer Kinder beurteilen. Frau Köhler

berichtet z.B.:

Interviewerin: (...)Und ham Sie dann zugestimmt, dass Rosa wegkommt, damit Sie die anderen//

Frau Köhler: Ja, weil ich mich, weil ich mich irgendwie vom Jugendamt, also wie soll ich sagen, och sie sind ja noch ein kleines Kind, oder so, ich hab mich wirklich unterbuttern lassen auch so, und, im Nachhinein ist es so, das läuft gut, das ist gut, dass Rosa jetzt in der Pflegefamilie ist, und, sie meinte auch, Rosa meint auch schon zu mir, sie will ne eigene Busfahrkarte, dass sie regelmäßig zu mir kommt. Weil ich das, weil ich's immer aufrecht gehalten habe!

Auch Frau Moritz äußert sich zu diesem Thema:

Interviewerin: Und dann warn Sie traurig, dass die Kinder nicht zu Ihnen zurückgekommen sind?

Frau Moritz: Ja, aber, teilweise bin ich auch froh, wenn die da sind, weil Frau Anton mehr Zeit für die Kinder hat, die Förderungen, und, sportmäßig, das kann ich ja nicht.

Interviewerin: Das ist die Pflegemutter?

Frau Moritz: Das ist die Pflegemutter, die kümmert sich da drum. Und äh, die, wenn die Sport haben, fahren die da mit ihr hin, oder die fahren mit ihr in Urlaub, das kann ich ja nicht. So, und, äh, wenn was ist, dann rufen die bei mir an, und sagen das, so und so, und wir besprechen das zusammen, und, die akzeptieren das, und.

Interviewerin: Hmh, ham Sie sich jetzt so damit abgefunden?

Frau Moritz: Ja, es ist schwer, ne, aber ich hab die, die haben mir ja jedes Jahr Fotos geschickt, wie die sich entwickeln, haben auch gesprochen wie die Schule ist, und, ich bin zufrieden, ich sach, ich brauch keinen Geniesohn, ich brauch keinen, hier Superlativ Sohn, und so, wenn ihr mal Fünfen schreibt, das ist mir auch egal, aber, ich brauch keinen Genie-Sohn.

Frau Conradi kommt zu folgender Einschätzung:

Frau Conradi: Und jetzt kann ich so locker darüber erzählen.

Interviewerin: Ja gut. Jetzt ist Gras drüber gewachsen, ne.

Frau Conradi: Ja(...)Denn ich weiß, dass Mona dahinten gut geht.

Interviewerin 2: Das ist wichtig.

Frau Moritz: Da hat sie die Schule auch noch. * Da hat sie nicht weit zu laufen. * Da wird sie gefördert.(...) Was ich NICHT kann * Kann ich auch nicht.

Interpretation

Körperliche und psychische Belastungen zusammen mit Gewalterfahrungen sowie fehlende Hilfen sind nach Aussagen der Befragten für den Großteil der Fremdplatzierungen verantwortlich. Nur in vergleichsweise wenigen Fällen wird Überforderung durch Erziehungsaufgaben, also fehlende elterliche Kompetenz als Hauptgrund genannt. Selbst wenn diese Selbsteinschätzungen der Eltern aus Sicht Außenstehender nicht immer zutreffen würden (was nicht Gegenstand der Untersuchung war), steht außer Frage, dass die oben aufgeführten vielfältigen psychosozialen Belastungen in den Familien bei den Fremdplatzierungen eine entscheidende Rolle spielen.

Als positiv ist zu bewerten, dass zwei Drittel der Eltern berichten, sie seien an der Suche nach einer geeigneten Unterbringung ihrer Kinder beteiligt gewesen; die hohe Bedeutung eines respektvollen Umgangs mit den abgebenden Eltern wird aus den Schilderungen betroffener Mütter deutlich. Ebenfalls positiv zu bewerten ist, dass etliche Eltern angeben, in der Phase der Trennung von ihren Kindern professionelle Unterstützung erhalten zu haben, was der Regelfall sein sollte. Diese günstigen Bedingungen sind möglicherweise die Voraussetzung dafür, dass die große Mehrheit der Eltern regelmäßigen Kontakt zu ihren Kindern hat, ein Faktor, der für die Entwicklung der Kinder aus heutiger Sicht von hoher Bedeutung ist (vgl. z.B. Sozialpädagogisches Institut im SOS Kinderdorf e.V. 2004).

Bei der Auswertung der Netzwerkkarte ist zunächst von Interesse, wie groß das Netzwerk der Eltern ist und auf welche sozialen Bereiche es sich verteilt. Insgesamt nennen die 22 interviewten Eltern(teile) 265 Kontaktpersonen.

Aus Tabelle 34 geht hervor, dass die Eltern(teile) durchschnittlich 12 Kontaktpersonen^[6] angeben, die sich auf die vier Bereiche so verteilen, dass das familiäre Netzwerk mit 4,09 Kontaktpersonen am größten ist, das entspricht einem Anteil von 34%, gefolgt von professionellen Kontaktpersonen mit 3,73 Kontaktpersonen (entspricht 30,9%), während Freund_innen mit 2,27 und Nachbar_innen mit 1,95 Kontaktpersonen (entspricht 18,9 bzw. 16,2%) deutlich seltener genannt werden. Das kleinste Netzwerk findet sich mit durchschnittlich 10,86 Kontaktpersonen bei den gemeinsam erziehenden Eltern, während allein erziehende Mütter im Durchschnitt fast zwei Kontaktpersonen mehr nennen. Die Variationsbreite der genannten Kontaktpersonen liegt zwischen 7 und 20.

*Oberer Wert: Summe der jeweiligen Kontakte, unterer Wert: Durchschnittswert

Gruppiert man die Ergebnisse danach, ob die Eltern stationäre oder ambulante Unterstützung erhalten, so zeigt sich, dass die durchschnittliche Anzahl der professionellen Kontaktpersonen bei den stationär begleiteten Eltern mit 4,38 die der familiären Kontaktpersonen (3,88 Kontakte) sogar noch übertrifft und dass die Kontaktzahl stationär begleiteter Eltern(teile) mit durchschnittlich 13,50 Kontaktpersonen insgesamt am höchsten liegt.

Von besonderem Interesse erscheinen die sozialen Kontakte, die von den Eltern frei gewählt werden können, also die Bereiche "Nachbar_innen" (einschließlich anderer Eltern und bei stationären Einrichtungen auch Mitbewohner_innen) sowie "Freund_innen" einschließlich Arbeitskolleg_innen. Aus Tab. 35 ist ersichtlich, dass jeweils drei der interviewten Eltern(teile) keinerlei Kontakte in diesen Bereichen angeben (jeweils knapp 14%), wobei bei keinem Elternteil beide Bereiche betroffen waren. Am häufigsten (13 bzw. 11 mal) werden zwei oder drei Kontakte genannt. Nur vier Eltern(teile) verfügen nach eigenen Angaben über mehr als drei Freund_innen und nur zwei über mehr als drei nachbarliche Kontakte.

Dies lässt sich auch an den folgenden Abbildungen erkennen.

Neben der Anzahl der Kontakte interessierte auch die Bedeutung, die die Kontakte für die befragten Eltern(teile) haben, weshalb sie gebeten wurden, die genannten Kontaktpersonen in der Netzwerkkarte im inneren, mittleren oder im äußeren Ring des Kreises einzuordnen, je nachdem, wie bedeutsam oder eng der jeweilige Kontakt aus ihrer Sicht ist. Erwartungsgemäß steht der Bereich Familie bei den wichtigsten Kontakten an erster Stelle, drei Viertel der familiären Kontaktpersonen werden als sehr bedeutsam eingeschätzt. Aber auch 60% der Fachkräftekontakte werden in den inneren Ring eingeordnet, während Freund_innen und Nachbar_innen deutlich seltener diese Bedeutung beigemessen wird (vgl. Tab. 36).

Die im Folgenden dargestellten, weiteren Nachfragen zur genaueren Kennzeichnung der sozialen Netzwerke der Eltern konnten nicht für alle angegebenen Kontaktpersonen erfragt werden, da bei manchen die Fragen nicht passend erschienen. Sie wurden z.B. nicht gestellt bei fremdplatzierten Kindern, die im sozialen Netzwerk der Eltern auftauchten, oder bei Geschwistern der Eltern, die sich noch im Kindesalter befanden. Daraus erklären sich die zahlenmäßigen Abweichungen gegenüber der Tab. 34.

Art der Beziehungen

Danach gefragt, wie lange die Beziehungen schon Bestand haben, ergab sich naturgemäß im Bereich der Familie ein hoher Prozentsatz von Beziehungen, die seit über 5 Jahren bestehen. Auch bei den Freundschaften gaben die Interviewten bei der Hälfte der genannten Personen an, dass die Beziehungen schon länger als 5 Jahre andauerten, während Nachbarschaftskontakte zum größten Teil erst seit kürzerer Zeit bestanden. Bei den Fachkräften hielten sich nach Auskunft der Eltern(teile) neuere und ältere Kontakte in etwa die Waage, die meisten bestanden zwischen 1 und 5 Jahren (s. Tab. 37).

Zusätzlich wurde erfragt, wie oft ein Kontakt stattfindet (inklusive Telefonate) und wie die emotionale Qualität des Kontakts beurteilt wird. Bezüglich der Kontakthäufigkeit ergaben sich auffällig viele tägliche Kontakte mit Nachbar_innen, wobei diese Kategorie (wie berichtet) in stationären Einrichtungen auch Mitbewohner_innen umfasst, mit denen sich zwangsläufig tägliche Kontakte ergeben. Auch im Freundeskreis ist der Anteil täglicher Kontakte mit ca. der Hälfte der Kontakte relativ hoch, hierzu zählen (wie berichtet) auch Arbeitskolleg_innen. Die familiären Kontakte verteilen sich über die ganze Breite des Spektrums, während bei den Fachkräften ein bis zwei Kontakte pro Woche am häufigsten genannt werden (47%).

Die emotionale Qualität der Kontakte wurde anhand einer Smiley-Skala erfragt. In allen Bereichen überwiegen die positiv beurteilten Kontakte, dies sind insgesamt über 70%. Eindeutig negativ werden nur etwa 5% aller Kontakte beurteilt.^[7] Fasst man die eindeutig negativ beurteilten Kontakte und die mittlere Kategorie zusammen, so schneiden die Fachkräfte mit nur etwa einem Fünftel weniger erfreulicher Kontakte am günstigsten ab, danach kommen mit ca. einem Viertel die Freund_innen einschließlich Arbeitskolleg_innen und mit knapp einem Drittel die Familienmitglieder. Der höchste Anteil weniger erfreulich beurteilter Kontakte findet sich mit 44% im Bereich der Nachbar_innen bzw. Mitbewohner_innen (vgl. Tab. 39, Abb. 8 - 11).

Art des sozialen Kontaktes

Bei der Frage nach der Art des sozialen Kontakts ist von Interesse, welche Kontaktpersonen für welche sozialen Situationen als Ansprechpartner_innen fungieren. Dies wurde - wie dargestellt - mit vier Bildkarten erfragt, und zwar für jede der genannten Kontaktpersonen, soweit sie den Kategorien zuzuordnen waren. Mehrfachnennungen waren möglich. Die folgende Darstellung zeigt zunächst die Verteilung der Netzwerkkontakte auf die vier Bereiche.

Mehrfachnennungen möglich

Betrachtet man für jede Kontaktart, welchem Netzwerkbereich sie zuzuordnen ist, ergibt sich das folgende Bild.

Praktische Hilfe

Wie Abb. 13 zu entnehmen ist, stehen bei der praktischen Hilfe die Fachkräfte mit ca. zwei Dritteln der Kontakte an erster Stelle. Danach kommen Familienmitglieder mit ca. einem Fünftel, während der Freundeskreis einschließlich Nachbar_innen eine untergeordnete Rolle spielt. Bei stationär lebenden Elternteilen zeigt sich letzteres sogar noch ausgeprägter.

Emotionale Hilfe

Bezüglich emotionaler Hilfe gaben die Eltern an, dass sie diese etwa zu gleichen Teilen von Familienmitgliedern und von Fachkräften erhalten (vgl. Abb. 14), wobei die Fachkräfte bei den ambulant betreuten Eltern etwas häufiger genannt wurden als bei den stationär lebenden.

Informationen und Rat

Soweit es um "Informationen und Rat" geht, stehen nach Auskunft der Eltern die Fachkräfte

eindeutig an erster Stelle. Dies gilt für ambulant und stationär begleitete Eltern gleichermaßen

(vgl. Abb.15).

Unternehmungen

Bei den Unternehmungen ergibt sich ein anderes Bild. Hier stehen nach Auskunft der Eltern die Familienmitglieder an erster und die Fachkräfte an letzter Stelle (vgl. Abb. 16). Allerdings unterscheiden sich die Verhältnisse bei ambulant und stationär lebenden Eltern: Stationär lebende Eltern unternehmen weniger mit ihrer Herkunftsfamilie, dafür mehr mit Mitbewohner_innen, während bei ambulant betreuten Eltern Unternehmungen mit Nachbar_innen oder anderen Eltern am seltensten genannt werden.

Interpretation

Die Ergebnisse zum sozialen Netzwerk der befragten Eltern zeigen - wie berichtet - bei einer durchschnittlichen Anzahl von 12 Kontaktpersonen eine recht große Variationsbreite von 7 bis 20 Personen. Interessant ist, dass sich der Großteil der Kontakte (zwei Drittel) auf Familienangehörige und Fachkräfte verteilt, während die Netzwerke der Freund_innen und Nachbar_innen zusammen nur etwa ein Drittel ausmachen. Dies kann als Hinweis auf eine fehlende bzw. geringe soziale Einbindung der Eltern und damit vermutlich auch ihrer Kinder in ihre jeweiligen Kommunen gewertet werden. Als besonders gravierend ist zu werten, dass einige Eltern keinen einzigen Kontakt im Bereich der Freund_innen oder im Bereich der Nachbar_innen nannten. Bedenkt man den hohen Anteil von Eltern mit einem problematischen familiären Hintergrund, so wird verständlich, dass den Fachkräften in diesen Familien ein außerordentlich hoher Stellenwert zukommt. In ähnliche Richtung geht das Ergebnis zur persönlichen Bedeutung der genannten Kontaktpersonen für die Eltern. Auch hier spielen Fachkräfte nach den Familienangehörigen eine weitaus wichtigere Rolle als Freund_innen und Nachbar_innen. Beispielhaft schildert dies Frau Moritz:

Also für mich ist die keine Betreuerin, so Art, ich nenn die jetzt nicht als Betreuerin oder, als Freundin, so, Gabi ist wie Freundin. Und ich habe auch, weil ich ja immer von X. (FRÜHERER TRÄGER) Wechselei gehabt hab, sind die Betreuer immer gewechselt, und da hat ich am Schluss kein Vertrauen mehr gehabt, gar nichts mehr, war aus, ich hatte kein Vertrauen, mein Mann war schwer, bei mir ranzukommen, ich hatte kein Vertrauen. Und, jetzt hab ich auch * bisschen Angst, oder so * ich hab Angst, wenn jetzt schon wieder Betreuungswechsel ist, davor hab ich Angst, ganz große (...)

Hinsichtlich der emotionalen Qualität der Kontakte, erreicht der Bereich der Nachbar_innen sogar den höchsten Anteil an weniger erfreulichen Kontakten, während die Fachkräfte noch deutlich vor den Familienangehörigen und sogar etwas positiver als die Freund_innen eingestuft werden. Für die verschiedenen Hilfebereiche ergibt sich, dass Fachkräfte besondere Bedeutung für "praktische Hilfe" und für "Informationen und Ratschläge" haben, was nicht weiter überrascht, da dies ja teilweise zu ihren Aufgaben gehört. Dass ihnen bei der "emotionalen Hilfe" eine fast ebenso hohe Bedeutung zukommt wie Familienmitgliedern und eine weitaus höhere als Freund_innen ist dagegen bemerkenswert. Lediglich im Bereich "Unternehmungen" stehen die Fachkräfte an letzter Stelle, wenngleich sie auch da noch fast ein Fünftel der genannten Personen ausmachen.

Vergleicht man die Ergebnisse zum sozialen Netzwerk der befragten Eltern mit denen einer ähnlich angelegten Studie von Llewellyn & McConnell (2002) in Australien, so zeigen sich interessante Parallelen. Zu berücksichtigen ist, dass dort über die Hälfte der befragten Mütter mit einem Partner und immerhin 15% in der eigenen Herkunftsfamilie lebten, familiäre Kontakte also naturgemäß einen höheren Stellenwert einnehmen als bei der von uns untersuchten Gruppe. Die durchschnittliche Kontaktzahl in der australischen Studie lag bei 8,1 mit einer Variationsbreite von 2 bis 16 Kontakten, also insgesamt etwas niedriger als in der vorliegenden Untersuchung. Hinsichtlich der verschiedenen Netzwerke betraf fast die Hälfte der Kontakte Familienmitglieder (in unserer Studie ca. ein Drittel) und es zeigt sich auch hier ein bemerkenswert niedriger Anteil an Freund_innen und Nachbar_innen. 27% der befragten Mütter nannten keinerlei Kontakte in diesen Bereichen, während dies in unserer Studie nicht vorkam. Allerdings wurden bei uns - wie erwähnt - zu Freund_innen auch Arbeitskolleg_innen und zu Nachbar_innen auch andere Eltern sowie (in stationären Einrichtungen) auch Mitbewohner_innen gezählt. Llewellyn & McConnell (2002, 29) resümieren,

"... that these mothers do not live in a social vacuum, but many are socially isolated. Generally speaking, there are family members in their lives, but they remain isolated from their local communities because of the absence of friends and neighbours in their support networks."

Auf die vorliegende Studie bezogen wäre zu ergänzen, dass neben Familienmitgliedern auch Fachkräfte im Leben der Eltern eine wichtige Rolle spielen. Ihre Teilhabe am außerfamiliären Leben und an nicht-professionellen sozialen Kontakten scheint jedoch ebenfalls bedenklich gering entwickelt zu sein, was auch auf die soziale Eingebundenheit der Kinder Auswirkungen haben kann. Kritische Phasen im familiären Leben, Zeiten besonderer Unterstützungsbedürftigkeit, wie sie in allen Familien auftreten können, können für diese Familien besonders negative, manchmal verhängnisvolle Auswirkungen haben (wie z.B. die Fremdunterbringung eines Kindes), weil sie nicht auf ein entsprechend entwickeltes soziales Netzwerk zurückgreifen können und professionelle Hilfe nicht immer im erforderlichen Umfang möglich ist.

Auf welche Art und Weise Fachkräfte, aber auch andere Personen des sozialen Netzwerkes die Eltern unterstützen und wie die Eltern diese Methoden der Unterstützung beurteilen, war Inhalt des letzten Teils der Interviews. Für die neun verschiedenen Unterstützungsmethoden ergab sich folgendes Bild, wobei die Ergebnisse bei der zweiten Methode eine differenzierte Betrachtung von zwei Unterpunkten erforderlich machten, da die auf der Karte gegebenen Beispiele (s. Anhang S. XIX) von den Eltern uneinheitlich beurteilt wurden (vgl. Tab. 40).

* davon 6mal:"leider nicht, es müsste mehr geben",

** davon 5mal:"gut, aber gibt es leider zu wenig",

*** 6mal: "gut, könnte ich mir vorstellen", 2mal: "gut, gab es damals leider nicht"

Eindeutig positive Beurteilungen erhalten die Methoden "Erklären mit Worten" (17), "Gemeinsam machen" und"Eltern entlasten" (je 19). Auch Gruppenangebote werden mehrheitlich positiv beurteilt (16), wobei in fünf Fällen bemerkt wurde, dass es davon nicht genug gebe. Zweimal werden sie allerdings abgelehnt. Überwiegend negativ wird erwartungsgemäß beurteilt, wenn Unterstützer_innen sich einmischen oder vor den Kindern Kritik äußern. Demgegenüber gehen die Meinungen darüber, wie "Genaue Anweisungen geben" zu beurteilen ist, auseinander. Nur knapp die Hälfte der befragten Eltern(teile) findet dies schlecht, während 8 der 22 Befragten dies "gut" oder zumindest "mittel" finden. Dass Eltern z.T. sehr genaue Vorstellungen davon haben, welche Form der Unterstützung sie benötigen, zeigt folgender Interviewausschnitt:

Interviewerin: Und dieses, dass jemand ganz genau sagt, wie es gemacht werden soll?

Frau Ibach: Hmh (ZUSTIMMEND).

Interviewerin: Finden Sie gut?

Frau Ibach: Ja! Wenn man das mir vernünftig erklärt, und nicht für mich für dumm erklärt! (LACHT).

Interviewerin: Also mal * kommt drauf an, wie es gemacht wird?

Frau Ibach: Ja.[...].

Interviewerin: Und dass sich jemand * Sie kritisiert oder einmischt? Kennen Sie noch nicht so?

Frau Ibach: Hmh, kritisieren kenn ich, ja in ... (MUTTER-KIND-HEIM) genauso wie hier auch schon öfter, wenn Wolfgang Dienst hatte.

Interviewerin: Und wie finden Sie das?

Frau Ibach: (ZÖGERT) Dass ich gesagt habe, jetzt hörst du mir mal zu, was ich überhaupt meine! Und er soll sich nicht mich einmischen. Und, ich bin noch nicht mal fertig mit reden, dann denken die schon was an was anderes. Aber mich dann erst mal zuhören, das tun die relativ wenig.

Interviewerin: Also den Teil finden sie dann * blöd?

Frau Ibach: Ja!

Interviewerin: Aber dass Sie ganz genau gesagt kriegen, wie Sie was machen sollen, finden Sie eigentlich gut?

Frau Ibach Ja!

Interviewerin: Hmh. Aber Ihnen soll gut zugehört werden?

Frau Ibach: Genau!

Das "Erklären mit Materialien" wird von keinem Elternteil als schlecht beurteilt, jedoch geben 12, also mehr als die Hälfte der Eltern an, diese Unterstützungsmethode nicht zu kennen, was von 6 von ihnen ausdrücklich bedauert wird.

Wenig bekannt ist die Methode des Video-Home-Trainings, wird aber von denjenigen, die sie kennen (5), überwiegend als gut (4) oder zumindest mittel (1) beurteilt. Über Patenschaften, die bis auf fünf der befragten Eltern allen bekannt war, gehen die Meinungen stark auseinander, acht positiven stehen fünf negative Beurteilungen gegenüber. Bleibt noch festzuhalten, dass fast zwei Drittel der Eltern angeben, dass sie noch nicht erfahren haben, dass Aufgaben von Unterstützer_innen übernommen wurden, die sie lieber selber machen würden. Die acht Eltern( teile), denen dies schon widerfahren ist, beurteilen dies erwartungsgemäß überwiegend (6) als schlecht.

Interpretation

Schließt man aus den Antworten der Eltern auf die bevorzugten Unterstützungsmethoden professioneller und privater Helfer_innen, so scheinen das gemeinsame Tun und die Entlastung der Eltern am weitesten verbreitet zu sein, diese Methoden waren ausnahmslos allen Eltern bekannt. Auch Gruppenangebote und verbale Erklärungen sind mit je einer Ausnahme den Eltern bekannt. Das Erklären mit Materialien, also z.B. mit Hilfe von Anleitungen in Leichter Sprache scheint bedauerlicherweise noch nicht regelmäßig verwendet zu werden, was zumindest bei professioneller Unterstützung zu erwarten wäre und auch von einigen Eltern ausdrücklich gewünscht wird. Anders als in englischsprachigen Ländern stehen hier möglicherweise noch nicht genügend öffentlich zugängliche Materialen zur Verfügung.

Den von den Eltern zumindest teilweise negativ bewerteten Methoden ist gemeinsam, dass sie mit Eingriffen in die elterliche Entscheidungsbefugnis zu tun haben, nämlich wenn Helfer_innen sich in die Erziehung einmischen, genaue (vielleicht zu genaue) Anweisungen geben oder Aufgaben übernehmen, die die Eltern gar nicht abgeben wollen. Auch bei Patenschaften sehen einige Eltern möglicherweise diese Gefahr.

Obwohl auch Gruppenangebote von zwei Eltern(teilen) negativ beurteilt werden, scheint hier ein erheblicher Bedarf zu bestehen. Dies deckt sich mit den Ergebnissen in Punkt 8.4 zur familiären Lebensqualität, wo ebenfalls ein Fehlen von geeigneten Gruppenangeboten deutlich wurde.

Jedes Interview wurde verschiedenen Themen zugeordnet, die sich während der Auswertung als "roter Faden" herauskristallisierten und somit als markant für die Fallgeschichte bezeichnet werden können - weil sie von dem Eltern(teil) immer wieder angesprochen wurden, oder weil sie sich aufgrund ihrer Betonung/ Gewichtung als "Lebensmotto" bzw. Lebenseinstellung des/der Interviewten abzeichneten. Es wurden 14 verschiedene Themen erarbeitet und Mehrfachzuordnungen vorgenommen (pro Interview zwei bis sechs Themen). Tabelle 41 stellt die einzelnen Themen und deren Häufigkeit dar.

Für ausgewählte Themen werden im Folgenden Erläuterungen gegeben und zur Veranschaulichung besonders markante Ausschnitte aus den Interviews oder Fallvignetten aufgeführt.

*Mehrfachzuordnungen

Stolz/froh, das Leben (wieder) zu bewältigen

In neun Interviews wird besonders deutlich, wie stolz und froh die Eltern(teile) sind, ihr Leben (nach zum Teil sehr schweren Zeiten) trotz aller Schwierigkeiten zu bewältigen. Frau Gebhard ist sehr stolz auf das, was sie alles alleine schafft und wiederholt dies während des Interviews mehrfach:

Frau Gebhard: Nein, das mach ich immer alleine, ich hab jetzt in meinem Handy ´nen Wecker, meistens sag ich auch die Betreuer Bescheid, dass sie mich vorher anklingeln, oder ich stell mir ´nen Wecker, ansonsten mach ich ALLES alleine, auch den Haushalt!

Interviewerin: Ahja, das heißt Mahlzeiten zubereiten.

Frau Gebhard: Mach ich alles alleine!

Frau Köhler betont:

Frau Köhler: Also zum größten Teil mach ich das alles alleine. Also ich nimm, äh, ich benutz die nicht so, also es gibt ja auch Familien, die benutzen so, so, solche Helferinnen als Taxi, wenn man´s so nimmt, die ärgern sich manchmal auch drüber, aber, ich seh zu, dass ich meine Sachen alleine mache.

Interviewerin: Das ist Ihnen auch wichtig?

Frau Köhler: Genau. [...]

Interviewerin: Ham Sie noch irgendwas aufm Herzen, oder was ist Ihnen wichtig, nochmal zu sagen * zu Ihrer ganzen Situation mit Hilfe?

Frau Köhler: Also ich finds wichtig, dass ich das alleine gut, gut hinkriege, und, ja, und (SEUFZT). Ja und da werd ich weiterhin auch mir Hilfe holen, ähm, irgendwie und Hilfe bean// irgendwie, was sagen, ja, ist brenzlig, und ***

Professionelle Hilfe gibt Sicherheit

In sieben Interviews ist für die Eltern(teile) bedeutend, dass die professionelle Hilfe ihnen Sicherheit vermittelt.

Herr Olbrich betont: (...) Also wenn´s Not am Mann sind, dann sind sie richtig da, also das ist kein Problem (...).

Für Frau Moritz ist es wichtig, dass sie ihre Unterstützer_innen immer erreichen kann:

Frau Moritz: Ja, ich bin sehr, ich fühl mich jetzt wohler, und fühl mich jetzt sehr zufrieden, die sind auch alle da, man kann man auch, wenn was ist, abends oder so, ich hatte mal, vor paar Jahren, vor zwei Jahren// (...).

Interviewerin: Also wenn Sie mal ne Sorge haben, dann können Sie die Betreuer_innen auch abends anrufen?

Frau Moritz: Ja, auch abends anrufen, das konnt ich bei X. (FRÜHERER TRÄGER) nicht (...)

Kämpfen für die eigenen Rechte

In sieben Interviews nimmt das Kämpfen für die eigenen Rechte einen hohen Stellenwert ein. Frau Ibach und Frau Lange beschreiben in folgenden Interviewsausschnitten, wie sie um ihre Rechte als Mutter kämpfen. Frau Ibach schildert eine Auseinandersetzung mit einem Mitarbeiter der stationären Einrichtung um einen Termin beim Kinderarzt, den sie lieber alleine wahrnehmen wollte:

Frau Ibach: Ich hab das x-mal gesagt, dass ich alleine gehe, ich hab das sonst auch alleine gemacht, fünf Monate in ... Ja, und dann war Wolfgang wohl hinterhergelaufen. Und dann nachher, nach der Untersuchung, wir waren wieder hier mit Jette und sagte er nur, "ja ich bräuchte wohl das gelbe Heft". "Nee das kriegst du nicht, das bleibt bei der Mutter!" Ja, dann war der so sauer, ich war sauer. "Ja was willst denn jetzt das gelbe Heft?" Ich sag, "das gelbe Heft ist das Untersuchungsheft, das kriegst du nicht! Das haben die erzählt, das bleibt bei der Mutter, und dann bleibt das bei der Mutter!" (LACHT).

In Frau Langes Schilderung geht es um die Fremdunterbringung ihres dritten Kindes:

Frau Lange: Und hab dann gesagt, ja was, äh, wie soll das denn jetzt hier dann weitergehn? *** Dem Jugendamt hab ichs auch gesagt * dass ich mir eine bessere Lösung wünsche, die wie auch immer aussehen sollte, äh, ´ne bessere Lösung wäre schon nicht schlecht. Naja, die bessere Lösung vom Jugendamt war * Pflegeeltern. Ich hab gesagt, um Gottes Willen, was soll denn das? Ich bin dann zu der Leiterin von, von dem Mutter-Kind-Heim gegangen, und hab gesagt, äh, ich weiß nicht was das soll. Schon wieder diese Wegnahme-Geschichte. Ich hab die Schnauze voll, ich will eigentlich Malte behalten. Was heißt hier eigentlich, ich will ihn behalten! Das ist MEIN Sohn * ICH bin die Mutter und habe dementsprechende Rechte! Und ich hoffe, dass Sie mir helfen können, weil Sie mir das damals gesagt haben, dass Sie das dann machen, wenn es dann soweit ist. * (...)

Fremdbestimmung, keine Mitsprache (Gefühl von Abhängigkeit, keine Wahl zu haben)

In sechs Interviews wird bei den Eltern(teilen) ein grundlegendes Lebensgefühl von Fremdbestimmung

und Abhängigkeit deutlich. Die Eltern berichten von ihren Erfahrungen, in Entscheidungsprozesse

bezüglich ihrer Zukunft und der weiteren Hilfeplanung nicht ausreichend mit

einbezogen zu werden. Dies verdeutlicht folgender Ausschnitt aus dem Interview mit Frau

Ibach:

Interviewerin: Und wie kam das, dass Sie dann hierhin gezogen sind?

Frau Ibach: Von das Jugendamt aus, von dem Herrn Rauschert, den ich nicht leiden mag.(...) Interviewerin: Jugendamt hat gesagt, Sie müssen hier hin, oder?

Frau Ibach: Ja, die hatten zu mir damals gesagt, entweder du gehst in eine Einrichtung, darfst das Kind behalten, ne, und wenn du da nicht gehst, dann musst Jette abgeben.

Interviewerin: Ui.

Frau Ibach: Das war damals, wo ich noch schwanger war. Dann hieß es immer, Gespräche, die ersten beiden warn immer ohne mich stattgefunden, da war ich richtig sauer * ich mag Herrn Rauschert heute nicht. (...) Ja, und dann beim dritten Gespräch durft ich dabei bleiben, beim vierten Gespräch mußt ich die Hälfte vom Gespräch raus, obwohl es um mich und Jette ging! (...) wenn es um Herrn Rauschert gegangen wär, müßte ich Jette abgeben, nachdem er gehört habe, dass sie einen Herzfehler hat.

Interviewerin: Weil der befürchtet hat, Sie können sich nicht gut um sie kümmern?

Frau Ibach: Genau. [...]Nee, aber der war auch richtig streng. Ja und im März ist dann auch wieder Besprechung.

Interviewerin:Und der hat dann gesagt, Sie dürfen sie behalten, wenn Sie hierhin ziehen.

Frau Ibach: Hmh.

Interviewerin: Und dann ham Sie eingewilligt, hier hin zu ziehen?

Frau Ibach: Nicht freiwillig!

Interviewerin: Nicht freiwillig.

Frau Ibach: Hmh. Ich wollte auch nicht mehr hierhin ziehen.

Das Gefühl, keine Wahl zu haben, nicht gehört zu werden und sowieso nichts bewirken zu können,

wird zum Beispiel in folgendem Ausschnitt aus dem Interview mit Frau Adler und ihrem

Mann deutlich:

Frau Adler: Und das, äh (...) wenn ich äh, Kritik übe, oder verübe (...) äh * es * es wir immer so abgetan, so nach dem Motto, äh, " das ist so, und das muss so sein", also da wird gar nicht drüber * diskutiert, so

Interviewerin: es ändert sich nichts, ne.

Frau Adler: es ist einfach beschlossene Sache, Punkt, Basta, Peng.

Herr Adler: Und darüber wird auch gar nicht, da drüber geredet.

Frau Adler: So nach dem Motto, entweder, so nach dem Motto, du hast dich jetzt, äh, damit abzufinden, und du hast dich zu fügen

Interviewerin: Oder, sonst?

Frau Adler: oder, oder es gibt Ärger.

Interviewerin: Das ist also nicht genauer bekannt, welcher Ärger das ist, sondern nur dass es Ärger ist.

Frau Adler: Äh, ja, Ärger, äh in dem Sinne, ähm, ich habe, äh genau// genauso wie Klaus (ihr Mann), Herrn Koch gegenüber auch schonmal meinen Mund aufgemacht, und habe mich dann mit ihm zusammen wenig später bei Frau Müller im Büro gesehen.

Interviewerin: Ah ja, da werden Sie dann dahin zitiert und müssen dann //

Frau Adler: Ja, also so nach dem Motto, beim Ambulant Betreuten Wohnen DARF man zwar seine Meinung äußern, aber Wehe du machst das.

Professionelle Hilfe = Einmischung in die familiäre Privatsphäre

In sechs Interviews ist für die Eltern bestimmendes Thema, dass die professionelle Hilfe als

Einmischung in die familiäre Privatsphäre empfunden wird, wie zum Beispiel in folgendem Interviewausschnitt

mit Frau Adler deutlich wird:

Frau Adler: Ja ja, ABER, äh, Herr, Herr Koch möchte über alles informiert sein. Auch äh, über die Sache, äh, was äh, bei den Elternabenden besprochen ist, oder äh, über diese Sache, über dieses Thema zum Beispiel, ob Anna zum Feriendienst im Kindergarten angemeldet wird, und wann //

Interviewerin: #und haben Sie das Gefühl, dass Ihnen da was weggenommen wird?#

Frau Adler: #und wann#, und wann Anna vom Feriendienst abgeholt wird so, darüber möchte Herr Koch

Interviewerin: Bescheid wissen

Frau Adler: PRÄZISE informiert sein.

Interviewerin: Und da haben Sie das Gefühl, das nimmt Ihnen was weg.

Frau Adler: Ja, äh, das ist //

Interviewerin: Ihnen nicht recht.

Frau Adler: Das ist für mich irgendwie äh, wie eine //

Interviewerin: Einmischung.

Frau Adler: Wie eine dritte Person, die sich, äh, in die Familie drängt, ja, und äh, mir irgendwie, äh, mir irgendwie das Gefühl gibt , du kannst mit diesen Informationen ja sowieso nichts anfangen, bitte äh, sag mir lieber bescheid.

Interviewerin: Das heißt, in Ihre eigenen Angelegenheiten sich einmischt.

Frau Adler: Also, äh, hab ich, äh, muß ich ganz ehrlich sagen, tschuldigung den Ausdruck, aber, äh, ich hab wirklich manchmal das Gefühl, ähm, dass, äh, dass ich in der Hinsicht äh, so behandelt wäre, als, äh, würde ich das geistig nicht verstehen, was abläuft.

Frau Reuter beschreibt, dass sie zwar Hilfe benötigt, aber in ihrem Privatleben unbedingt auch freie Zeit braucht, in der keine Unterstützer_innen zu ihr nach Hause kommen.

Interviewerin: Jeden Tag kommt jemand?

Frau Reuter: Jeden Tag kommt gar keiner, das ist aber jeden Tag jemand kommen SOLLTE ** dann geh ich flüchten.

Interviewerin: Das ham Sie gesagt, das wollen Sie nicht, dass jeden Tag einer kommt?

Frau Reuter: Ja.(...)Dienstag ist O.K., Montag ist auch O.K., aber übertriebene Sachen, nä, ich hab selber auch Leben, ich muss einkaufen, ich muss das machen, ich kann doch nicht Hause hocken.

In folgendem Interviewausschnitt wird deutlich, welche Bedeutung die Achtung der Privatsphäre in einer familiären Betreuungssituation einnimmt. Frau und Herr Huber, bei denen anfangs eine ohnehin sehr belastende 24-Stunden-Betreuung in der eigenen Wohnung installiert wurde, schildern dies so:

Interviewerin: Und wie fanden Sie das?

Herr Huber: * Schwierig. *

Interviewerin: Immer jemand im Haus, ne.

Herr Huber: Immer im Haus, hier nach dieser 24Stunden, immer jeder ´n anderer.

Interviewerin: Immer wieder andere, hmh.

Interviewerin 2: Die haben dann immer gewechselt.

Herr Huber: Immer gewechselt. Einer kam rein ohne klopfen, hat , hat hat einer ´n Schuh vor´n Kopf gekriegt von mir.

Frau Huber: (LACHT) Wenn halbwegs im Schlaf ist.

Herr Huber: Nee, ich war ja schon wach, ich hab ja schon nachts geguckt ob alles in Ordnung ist, da kommt sie rein ohne klopfen, Schuh genommen, buing.

Frau Huber: Ja, beinah.

Interviewerin 2: Hmh. Aber das war ihnen auch zuviel.

Interviewerin: Und dann war´n Sie wahrscheinlich froh/

Herr Huber: wenn sie n paar Stunden weg waren.

Interviewerin: Ja.

Herr Huber: (LACHT)

Zufriedenheit durch Engagement (Lernen/Beruf/Hobby/Lebensplanung)

In sechs Interviews ist als Faktor, der zur grundlegenden Zufriedenheit beiträgt, das Engagement

für eigene Ziele erkennbar - Engagement dafür, sich selbst weiterzuentwickeln, etwas

neues zu lernen, sich für ein Hobby, im Beruf oder für eine bessere Wohnperspektive zu engagieren.

Dies wird in folgenden Zitaten deutlich:

Herr Olbrich: Deswegen hab ich auch mein Hobby viel. Ich mache Figuren, ich spiele, ich baue, ich modelliere, deswegen arbeite ich jetzt auch in ´ner Töpferei in X. (WERKSTATT) (...) und da hab ich auch meinen Therapeuten, den Herrn Schödel, und den hab ich schon seit ein paar Monaten schon, geht gut, er ist ein sehr guter Therapeut, macht sehr viele Anregungen, erklärt auch einiges, wie was wie falsch machen, oder wie, Anregungen sind auch sehr gut. Und da lern ich auch, meine eigenen Stärken wieder zu finden, und dann, nicht nur zu sehen, was damals war, vor Jahren **

Frau Köhler beschreibt:

Frau Köhler: (...) und ich hab auch gesagt, ich brauch VOLLE Unterstützung.* Volle Unterstützung vom Jugendamt, ne, so. Und die finden das auch toll, ich war schon beim Eltern-Gordon-Training war ich.

Interviewerin: Welches Training?

Frau Köhler: Eltern-Gordon-Training, das ist so ein Training für Erziehungshilfen.

Interviewerin: Ahja. Dann machen Sie also so nen Kurs mit?

Frau Köhler: Hab ich auch schon gemacht. Also ich hol mir so einige Tipps.

Interviewerin: Ja klasse.

Frau Köhler: Und die nehm ich so mit.

Interviewerin: Und dann kriegen Sie auch das, was Sie brauchen?

Frau Köhler: Genau.(...)

Familie Uhlenbrock zum Beispiel hat als Ziel, für das sie sich einsetzt, eine andere Wohnperspektive vor Augen:

Herr Uhlenbrock: In ne eigene Wohnung!

Interviewerin: Das ist der Plan?

Herr Uhlenbrock: Ja.

Interviewerin: Wenn Maik größer ist, oder?

Herr Uhlenbrock:Ja.

Interviewerin: Oder finden Sie es ganz, würden Sie ganz gerne einfach hier immer wohnen?

Herr Uhlenbrock: Nä, nicht für immer. Ich will doch draußen wohnen! Ne eigene Wohnung, und dann oben über Betreutes Wohnen.(...)In X. war es ja auch so, da war´n wir auch im Betreutes Wohnen, da ham sie auch uns betreut. Und das will ich ja auch mit Maik auch so machen. Dass se nach ´m rechten guckt.

Interviewerin: Das ist gut, wenn jemand nach ´m rechten guckt, oder?

Herr Uhlenbrock: Ich war zufrieden. Und das will ich mit Maik auch, nach ´m Rechten guckt.

Zufriedenheit in der Familie, dem Umfeld

Bei fünf Familien geht aus den Interviews hervor, dass sie mit ihrem Leben, das sich im Wesentlichen im familiären Rahmen und einem eng umgrenzten Umfeld abspielt, zufrieden sind und dass sie keine Ausweitung ihres sozialen Netzes anstreben, wie z.B. in folgenden Interviewausschnitten mit Herrn und Frau Beutel deutlich wird:

Frau Beutel: Oder wir gehen hier auf den Spielplatz, nehmen Kaffee mit raus, und dann//

Interviewerin: Ah Picknick.

Frau Beutel: und dann trink ich mit Nachbarn nen Kaffee.

Interviewerin: Ah das ja schön

Frau Beutel :Und die spieln dann im Sandkasten, und Schaukeln.[...]

Herr Beutel: Und wir gehen meistens hier hinten an der Bahn lang, und gucken, und winken die Züge.(...)

Interviewerin: Ja, hätten Sie da gern mehr Angebote, fehlt Ihnen da was, hätten Sie da gerne?

Herr Beutel: Wochenende spielen wir meistens hier mit die Kinder alleine, oder gehen zum spielen.

Interviewerin: Hmh. Also da fehlt ihnen eigentlich nichts

Herr Beutel: Nein. (...)

Zufrieden geben mit dem, was ist

Durch fünf Interviews zieht sich die Lebenseinstellung der Eltern(teile), sich mit dem zufrieden zu geben, was ist; sich mit der Situation abzufinden. Dies wurde zum Beispiel an dem Thema der beruflichen Perspektiven deutlich. Frau Janick klingt resigniert, als sie formuliert:

Interviewerin: Und, ähm, war´n Sie denn eigen// ähm, hätten Sie auch Lust, nochmal was anderes zu lernen oder zu arbeiten, außerhalb der Werkstatt?

Frau Janick: Nee ich glaub nicht, dass ich da was kriegen würde, mit ner Lernschwäche.

Frau Emmerich beschreibt:

Frau Emmerich:(...). Ich arbeite in der ... (NAME WERKSTATT), auch mit beeinträchtigten Menschen.(...) mit beeinträchtigten Menschen, fr//, also das ist ne anerkannte (UNTERBRECHUNG DURCH DAS KIND), das ist ne anerkannte Werkstatt für Menschen mit Behinderung. Jetzt heißt es beeinträchtigt, früher sagte man noch behindert.

Interviewerin 2: Ja.

Interviewerin: Da arbeiten Sie?

Frau Emmerich: Den Job hab ich wenigstens n Leben lang, also ich brauch keine Angst haben, arbeitslos zu werden. (...) Ja und, den Job hab ich auch von Frau Wolle gekriegt, ich sag, war ich mit ihr beim Arbeitsamt, ich sag, mach wat de willst, ich hab auch zu jemandem vom Arbeitsamt gesagt, "ich geh nicht anschaffen, ich vertick keine Drogen, und ich putz auch keine Toiletten, auf irgendwelchen Bahnhöfen, der Rest ist mir egal." Weil 1-Euro Jobs, ja gut, dann haste mal 6 Monate Arbeit, hockste wieder zu Hause, ja was is ´n das, und dann sitzte da und warteste irgendwann mal wann de den nächsten -Euro Job abkriegst, nee.

Interviewerin: Das heißt, deswegen war ´n Se eigentlich ganz froh, dass Sie da in der Werkstatt anfangen konnten?

Frau Emmerich: Vor allen Dingen den Job hab ich ´n Leben lang, also ich brauch keine Angst haben, arbeitslos zu werden. Und das ist das Beste. Gut sein Vater verdient zwar auch, kümmert sich kaum um seinen Sohn, wenn er´s endlich man gebacken kriegt. Ja * und ich habe keine Lust, ein Leben lang von Hartz 4 zu leben. (...)

Interviewerin: Naja aber so wahnsinnig viel verdienen Sie ja in der Werkstatt auch nicht, ne.

Frau Emmerich: Naja im Jahr wenn´s hochkommt zweitausend, zweifünf. Besser, besser als gar nichts.

In folgendem Interviewausschnitt mit Frau Gebhard wird eine ähnliche Einstellung deutlich:

Interviewerin: Und sind, hätten Sie Interesse dran, ne andere Arbeit zu finden, und?

Frau Gebhard: Nä.

Interviewerin: Nicht. Also nicht dass Sie jetzt sagen, oh, die sollten mir mal ´n bisschen bei helfen, dass ich mal ne andere// Sie gehen da ganz gerne hin?

Frau Gebhard: Ja.

Interviewerin: Was machen Sie da, in welchem Bereich?

Frau Gebhard: Äh, ich bin im Montagebereich, ne also im Moment packen wir Werkzeug ein (...).

Interviewerin: Das ist ´ne Abteilung, in der Sie ganz gerne sind?

Frau Gebhard: Hmh.

Interviewerin: Ach, haben Sie auch schon mal andere Sachen da gemacht?

Frau Gebhard: Jaha, verschiedene Sachen.

Interviewerin: War das besser, oder?

Frau Gebhard: Nö. Geht so, ne.

Interviewerin: Mal so mal so.

Frau Gebhard: Hauptsache, man hat Arbeit, ne!

Verpflanzung

Für vier der stationär unterstützten Eltern(teile) ist die sogenannte "Verpflanzung", die meist mit dem Umzug in eine stationäre Einrichtung einhergeht, ein bedeutsames Thema. Deutlich wurde ein Gefühl der Entwurzelung (Heimweh, Trennung von der Herkunftsfamilie und dem sozialen Netz).

Misstrauen "Fremden" gegenüber, kein Vertrauen

In vier Interviews wird ein grundlegendes Misstrauen und fehlendes Vertrauen anderen Menschen gegenüber deutlich. Frau Reuter formuliert:

Interviewerin: Wenn Sie sich mal unglücklich fühlen, können Sie dann mit jemandem reden?

Frau Reuter: *** Nee eigentlich nicht.

Interviewerin: Keine Freundin?

Frau Reuter: Ich traue gar keine.

Interviewerin: Hmh.

Frau Reuter: Weil meine, äh, dass ich irgendwas sage, dann geht sie da petzen, da petzen.

Interviewerin: Bei Ihrer Freundin? Hmh.

Frau Reuter: Und dann hinterher krieg ich die große Salat.(...)

Herr Franke und Frau Fritz beschränken ihre sozialen Kontakte aufgrund von Misstrauen gegenüber Anderen auf ihre Familie und die ihnen vertrauten Unterstützungspersonen:

Herr Franke: Äh, wir sind eigentlich so eher lieber Familie als alles andere.

Interviewerin: Sie wollen gar nicht so.

Frau Fritz: Nä.

Herr Franke: Weil, ganz einfach, man kann auch an falsche Freunde geraten.

Interviewerin: Ja gut, kann man, hmh.

Herr Franke: So und in dem Moment, wo du an falsche Freunde geratest, die können dir irgendwas, können dir was von der Wohnung auslabern, weißt du, dann steht das Amt wieder vor der Tür und sowas brauch ich nicht.

Interviewerin: Das heißt, das ist so ´n bisschen auch Schutz.

Herr Franke: Dann arbeite ich lieber mit de Betreuer zusammen, oder wir fahren zur Familie runter, die wissen schon. (...)

Obwohl auch bei der qualitativen Auswertung positive Äußerungen einen breiten Raum einnehmen, ganz besonders der Stolz darauf, das Leben (wieder) zu bewältigen, wird bei einer genaueren Betrachtung der wörtlichen Äußerungen der Eltern und ihrer Familiengeschichten schnell deutlich, wie viel schmerzhafte oder zumindest schwierige Erfahrungen hinter diesem Stolz und der ebenfalls öfters geäußerten Zufriedenheit liegen. Manche Eltern haben viel in Kauf genommen und bringen große persönliche Opfer, um mit ihren Kindern zusammen leben zu können, sei es, dass sie einen Umzug in einen entfernten Ort hinnehmen müssen, dass sie mit Personen kooperieren müssen, die sie nicht mögen oder dass sie sich damit arrangieren müssen, dass ihre Privatsphäre drastisch beschnitten wird.

Angesichts der oft schwierigen familiären Verhältnisse, die die meisten Eltern in ihrer Kindheit und Jugend erlebt haben, und vor dem Hintergrund schlechter Erfahrungen mit "falschen Freunden", hat für viele die Zuverlässigkeit der professionellen Hilfe und die dadurch erreichte Sicherheit eine hohe Bedeutung. So geben sich manche einfach zufrieden damit, wie es ist und äußern keine weiteren Wünsche. Hin und wieder klingt dabei etwas Resignation durch. Allerdings können alle interviewten Eltern(teile) recht genau benennen, was ihnen an einer aktuellen oder früheren Unterstützung nicht gefällt.

Einige Eltern sind stärker zukunftsorientiert und schöpfen daraus Kraft. Sie machen Pläne, setzen sich Ziele, auch für ihre persönliche Weiterentwicklung, oder kämpfen für ihre Rechte. Aber auch sie gehen davon aus, dass sie auf die Unterstützung durch Fachkräfte angewiesen sind, sei es im Alltag oder gegenüber Ansprüchen des Jugendamtes, und gehen damit ganz selbstverständlich um. Die von uns befragten Familien haben offenbar die Tatsache, dass sie professionelle Unterstützung erhalten, in ihr Leben integriert.

Was die verschiedenen Haltungen der Eltern im Einzelnen für die Kinder in diesen Familien bedeuten, ist schwer zu ermessen. Eines zumindest dürfte sich den Kindern vermitteln, nämlich dass sie eine ganz große Bedeutung für ihre Eltern haben und dass diese Vieles auf sich nehmen, um mit ihnen zusammen sein zu können.